結合律，有什麼用？

21 x 300，先算 21 x 3、再加兩個 0 ── 為什麼？

怎麼教，才能讓孩子對題目「更有感覺」，

進而「自己想到」解法，

而不是由大人講述過程，孩子「聽懂、記得」的路線呢？

🤔 今天解什麼題？

111 年學力測驗，四年級

25 x 61 x 4 x 5 = 100 x 甲，請問 甲 = ？

🎯 解題重點：

▶️ 01:18｜1、一般解法

▶️ 03:38｜2、讓小孩先有個判斷，猜想，也就是「揣摩上意」

本來四個數相乘，結果變成兩個數相乘 ── 這想到什麼？

鼓勵小孩大膽猜

▶️ 07:23｜3. 有什麼疑問？ 有問題，很重要噢，比答案重要！

疑問 A. 真的可以這樣分組嗎？怎麼知道可以？

▶️ 09:15｜→ 簡化舉例，靠計算

▶️ 13:47｜→ 簡化舉例，靠推想

▶️ 19:20｜疑問 B. 這題目在考什麼？

回到課本，數學上的道理是「乘法的結合律」，

題目考「簡化計算」只是在應用

▶️ 21:16｜→ 用對比法：舉「除法」的例子讓孩子比較

▶️ 27:00｜4. 結合律，到底有什麼用？

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