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德勒兹的儿童哲学：生成–儿童与语言的解域 S2EP13
德勒兹的儿童哲学：生成–儿童与语言的解域 S2EP13
什么是儿童性？儿童与成人的相遇始终是不对称性的，但并不代表儿童使用语言、体验世界的方式低人一等。成人世界的“规则”何尝不是儿童体会的能指谜团呢？是解谜又是解域。悖论的是，儿童虽然脆弱无助，但却拥有着解域成人对世界固化编码的潜能。求助于儿童面对事件的开放态度、玩乐方式，我们是否能对世界提出新的批判性思考、构思新的欲望模式？
“驱力和部分客体既不是遗传轴线上的发展阶段，也不是深层结构中的位置，它们是某些问题的政治选择，是进入和出路，是儿童在其欲望的全部力量中以政治方式体验的僵局。”
G. Deleuze; F. Guattari. Mille
Plateaux. Capitalisme et schizophrénie 2. Paris : Les éditions de Minuit,
1980, 202-3
时间轴
01:36 如何看待在公共场合哭闹喊叫的儿童？
04:06 巴塔耶：儿童的耗费；温尼科特：儿童哭泣共振的音乐性
07:38 后人类儿童研究：废除人类姿态的必然性
09:30 儿童的特性：事件性、开放性
13:53 享乐的身体：与世界之力的直接照面（rencontre）
23:05 残疾研究的地理成熟度概念
32:03 Fernand Deligny的地图绘制术：逃逸线与惯习线的偶然交合，形成新的力
38:00 儿童进入成人世界的可能方式；巴特勒“可理解性”、语言使用的重要性
50:14 阿尔托的语言VS萨德的语言；费伦齐的聪慧婴儿概念；Playboi
Carti说唱的儿童性
本期主播
小柏Boo，精神分析师、法语译者（福柯、巴塔耶）。巴黎圣–安娜精神病医院临床实习3年+。巴黎七大临床心理学与精神病理学硕士，巴黎八大精神分析硕士，巴黎七大文学、艺术与当代理论硕士。
工作联系：[email protected]
本期嘉宾
粉色海螺（赵炯骐），伦敦大学金史密斯学院视觉文化研究预科博士，从事当代法国哲学、教育学和次要理论的跨学科研究，主要关注儿童的家庭成长问题。
BGM
Playboi Carti：Beno !
参考文献
Ansell-Pearson, K.
(1996). Nietzsche contra Rousseau: a study of Nietzsche's moral and
political thought. Cambridge University Press.
Carlin, M., &
Wallin, J. (Eds.). (2014). Deleuze and Guattari, politics and education: For
a people-yet-to-come. Bloomsbury Publishing USA.
Davies, B. (2014).
Listening to children: Being and becoming. Routledge.
Del Caro, A.,
& Pippin, R. B. (2006). Thus Spoke Zarathustra: A Book for All and None. Charleston,
SC.
Deleuze, G.
(1987). A thousand plateaus: Capitalism and schizophrenia. U of Minnesota P.
Deleuze, G.
(1998). Essays critical and clinical. Verso.
Deleuze, G., &
Guattari, F (1994). What is philosophy?. Columbia UP.
Deleuze, G., &
Guattari, F. (1987). A Thousand Plateaus: Capitalism and Schizophrenia
(B. Massumi, Trans.). London [U.A.] Bloomsbury.
Deleuze, G., &
Guattari, F. (2009). Anti-Oedipus: capitalism and schizophrenia.
Penguin.
Ettinger, B.
(2006). The matrixial borderspace (Vol. 28). U of Minnesota Press.
Goffey, A. (2016).
Guattari and transversality: Institutions, analysis and experimentation. Radical
Philosophy, 195.
Guattari, F.,
& Hodges, A. T. (2015). Psychoanalysis and transversality: Texts and
interviews 1955-1971. Semiotext (e).
Jung, J.,
Petkanic, P., Nan, D., & Kim, J. H. (2020). When a girl awakened the world:
A user and social message analysis of Greta Thunberg. Sustainability, 12(7),
2707.
Lampert, L.
(1979). Zarathustra and his disciples. Nietzsche-Studien, 8,
309-333.
MacLure, M.
(2016). The refrain of the a-grammatical child: Finding another language in/for
qualitative research. Cultural Studies? Critical Methodologies, 16(2),
173-182.
Murray, S. (2020).
Framing a climate crisis: A descriptive framing analysis of how Greta Thunberg
inspired the masses to take to the streets.
Olsson, L. M.
(2009). Movement and experimentation in young children's learning: Deleuze
and Guattari in early childhood education. Routledge.
Porge, E. (2010).
Fernand Deligny, un style de vie avec les autistes Y être entre les lignes. Enfances
& Psy, (3), 130-136.
Roberts, H.
(2017). Listening to children: And hearing them. In Research with children
(pp. 154-171). Routledge.
Semetsky, I.
(2006). Deleuze, education and becoming. Brill Sense.
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By 表征与拟像
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德勒兹的儿童哲学：生成–儿童与语言的解域 S2EP13
什么是儿童性？儿童与成人的相遇始终是不对称性的，但并不代表儿童使用语言、体验世界的方式低人一等。成人世界的“规则”何尝不是儿童体会的能指谜团呢？是解谜又是解域。悖论的是，儿童虽然脆弱无助，但却拥有着解域成人对世界固化编码的潜能。求助于儿童面对事件的开放态度、玩乐方式，我们是否能对世界提出新的批判性思考、构思新的欲望模式？
“驱力和部分客体既不是遗传轴线上的发展阶段，也不是深层结构中的位置，它们是某些问题的政治选择，是进入和出路，是儿童在其欲望的全部力量中以政治方式体验的僵局。”
G. Deleuze; F. Guattari. Mille
Plateaux. Capitalisme et schizophrénie 2. Paris : Les éditions de Minuit,
1980, 202-3
时间轴
01:36 如何看待在公共场合哭闹喊叫的儿童？
04:06 巴塔耶：儿童的耗费；温尼科特：儿童哭泣共振的音乐性
07:38 后人类儿童研究：废除人类姿态的必然性
09:30 儿童的特性：事件性、开放性
13:53 享乐的身体：与世界之力的直接照面（rencontre）
23:05 残疾研究的地理成熟度概念
32:03 Fernand Deligny的地图绘制术：逃逸线与惯习线的偶然交合，形成新的力
38:00 儿童进入成人世界的可能方式；巴特勒“可理解性”、语言使用的重要性
50:14 阿尔托的语言VS萨德的语言；费伦齐的聪慧婴儿概念；Playboi
Carti说唱的儿童性
本期主播
小柏Boo，精神分析师、法语译者（福柯、巴塔耶）。巴黎圣–安娜精神病医院临床实习3年+。巴黎七大临床心理学与精神病理学硕士，巴黎八大精神分析硕士，巴黎七大文学、艺术与当代理论硕士。
工作联系：[email protected]
本期嘉宾
粉色海螺（赵炯骐），伦敦大学金史密斯学院视觉文化研究预科博士，从事当代法国哲学、教育学和次要理论的跨学科研究，主要关注儿童的家庭成长问题。
BGM
Playboi Carti：Beno !
参考文献
Ansell-Pearson, K.
(1996). Nietzsche contra Rousseau: a study of Nietzsche's moral and
political thought. Cambridge University Press.
Carlin, M., &
Wallin, J. (Eds.). (2014). Deleuze and Guattari, politics and education: For
a people-yet-to-come. Bloomsbury Publishing USA.
Davies, B. (2014).
Listening to children: Being and becoming. Routledge.
Del Caro, A.,
& Pippin, R. B. (2006). Thus Spoke Zarathustra: A Book for All and None. Charleston,
SC.
Deleuze, G.
(1987). A thousand plateaus: Capitalism and schizophrenia. U of Minnesota P.
Deleuze, G.
(1998). Essays critical and clinical. Verso.
Deleuze, G., &
Guattari, F (1994). What is philosophy?. Columbia UP.
Deleuze, G., &
Guattari, F. (1987). A Thousand Plateaus: Capitalism and Schizophrenia
(B. Massumi, Trans.). London [U.A.] Bloomsbury.
Deleuze, G., &
Guattari, F. (2009). Anti-Oedipus: capitalism and schizophrenia.
Penguin.
Ettinger, B.
(2006). The matrixial borderspace (Vol. 28). U of Minnesota Press.
Goffey, A. (2016).
Guattari and transversality: Institutions, analysis and experimentation. Radical
Philosophy, 195.
Guattari, F.,
& Hodges, A. T. (2015). Psychoanalysis and transversality: Texts and
interviews 1955-1971. Semiotext (e).
Jung, J.,
Petkanic, P., Nan, D., & Kim, J. H. (2020). When a girl awakened the world:
A user and social message analysis of Greta Thunberg. Sustainability, 12(7),
2707.
Lampert, L.
(1979). Zarathustra and his disciples. Nietzsche-Studien, 8,
309-333.
MacLure, M.
(2016). The refrain of the a-grammatical child: Finding another language in/for
qualitative research. Cultural Studies? Critical Methodologies, 16(2),
173-182.
Murray, S. (2020).
Framing a climate crisis: A descriptive framing analysis of how Greta Thunberg
inspired the masses to take to the streets.
Olsson, L. M.
(2009). Movement and experimentation in young children's learning: Deleuze
and Guattari in early childhood education. Routledge.
Porge, E. (2010).
Fernand Deligny, un style de vie avec les autistes Y être entre les lignes. Enfances
& Psy, (3), 130-136.
Roberts, H.
(2017). Listening to children: And hearing them. In Research with children
(pp. 154-171). Routledge.
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