中文系沒有明確功利取向並非要害，課程陳腐，故步自封才是致命，如褚士瑩《野蠻生長》一書所言，不如野生野放，在求知方面多方獵食與嘗試，才能培養出學生的健康與韌性。如〈讀中文系的人〉文中言，清大學生聽完文學演講無人留下提問，皆急奔電影《飛越杜鵑窩》首映，也象徵了突破體制，反抗威權的必要性與急迫性。教育不是在Cloud cucukoo land（雲裡杜鵑地）脫離現實，淪於空想;選擇前途更需顧慮個人喜好，心動正如戀愛一般。林文月散文集《交談》中的〈風之花〉暗喻一段不為人知的忘年之戀，席爾與克羅夫（Seals & Crofts）1974年這首 Windflowers（風之花），則說了一則淒美的希臘神話，美麗的東西往往也危險：「 Windflowers, I couldn’t wait to touch them風之花，我急切地想去碰觸他們/To smell them, I held them closely, now I cannot break away/去聞嗅它們，我把它們緊緊地擁在身旁，卻讓我無法自拔」。選擇系所或所愛都需怦然心動，然後全力以赴，才能走出屬於自己的道路。

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