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疫情延燒,教育部指示遠距兼實體(混成)教學,同時「2030雙語國家」引發不少質疑,同屬外行領導內行,理論不敵實際。台大論壇〈預知平庸與貧乏:反思「台灣2030雙語國家」政策〉中,外文學者何萬順、廖咸浩認為用英語教專業科目可能排擠母語、弱化專業、混亂認同、創造力衰退。然而為了補助款與招生,各校競逐全英(EMI)授課,今年師大國文系率先開出大學部18學分全英授課,花蓮縣政府各科教師甄試也已取消專業考試,獨尊英語了。
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疫情延燒,教育部指示遠距兼實體(混成)教學,同時「2030雙語國家」引發不少質疑,同屬外行領導內行,理論不敵實際。台大論壇〈預知平庸與貧乏:反思「台灣2030雙語國家」政策〉中,外文學者何萬順、廖咸浩認為用英語教專業科目可能排擠母語、弱化專業、混亂認同、創造力衰退。然而為了補助款與招生,各校競逐全英(EMI)授課,今年師大國文系率先開出大學部18學分全英授課,花蓮縣政府各科教師甄試也已取消專業考試,獨尊英語了。
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