意识的三颗心及其关系

性格心：小朋友因为一颗糖被拿走、哇哇大哭，因为小时候的动念行为基本被天性主导。

认知心：长大一点知道了糖的价值，发现有很多比糖更有价值的东西，虽然拿走糖时还会生气，但当别人拿更有趣的玩具换的时候立即高兴了，这时理性的认知也参与了意识决策。

思想心：长大了拿走糖为什么根本不生气？因为大人在经历大量事情后形成了更高级的思辨能力，觉得这种小事情根本不重要，此时思想方式也加入了意识决策。

性格心和认知心的关系：改不了的叫性格、改得了的叫认知，性格是生死的，但对事物的认知是可以不断迭代提升的，同样对自己性格的认知也是可以不断清晰的，所谓的认识自己。

认知心和思想心的关系：学问的学问是哲学，认知是分学科的，比如会开车不等于会用手机，相反、思想方式则可以指导所有方面，比如完美主义小朋友上课屏住尿尿、开车也很认真仔细遵守规则很少事故。科学在具体学科上效率最高，而哲学在通用层面指导人生，两者搭配起来使用会让自身的合理性更高。

性格心和思想心的关系：思想方式可以扬长避短性格，比如长大后一个人哭的性格还在，但是拿走糖不哭的原因是因为觉得糖不重要，于是不去调用哭的性格了。

意识的处理过程

行为的处理流程：小朋友上课时想上厕所

1、感知层面：感觉到自己膀胱压力、想尿尿，也感觉到课堂的严肃气氛和老师的威严态度；

2、性格层面：忍耐力强或害羞的小朋友屏住，忍耐力弱的小朋友面露焦虑、并越来越严重；

3、认知层面：尿急的同时、小朋友也开始评估尿急程度、课堂纪律重要性、最近厕所情况；

4、思想层面：理想主义、完美主义小朋友想去、但还是不好意思，继续返回三层意识博弈；

5、行为层面：理想主义小朋友最后偷偷出去了，实用主义的则直接和老师说“我想上厕所”；

意识的决策过程：是性格、认知、思想三方面共同作用的结果。

1、感知层面：自身的感应器感知内部需求和外部情况，并将感知到的数据交意识内核处理；

2、性格层面：性格会在第一时间提出决策建议、有时还会主导，这基于三方在决策中占比；

3、认知层面：认知会结合内外情况进行数据分析和评估性格建议、做出更理智的反馈建议；

4、思想层面：认知可能会询问自身思想方式层面建议、思想则会给出大方向策略作为参考；

5、行为层面：根据三层意识博弈后最终的决策，驱动自身意志按照意识判断做出对应行为；

意识过程的三要点：向外沟通、认知关系、知行合一。

1、向外沟通：要破除预设、开放自己，从外界获取信息，包括与人沟通、感知万物、阅读。

2、认知关系：要将获取的信息、数据、知识进行二次关系处理，转化成对自己有用的认知。

3、知行合一：意志要完全按照意识认知结果去行动，并把行动结果再反馈产生更新的认知。

心内核的优化，生而为人就要永远向上提升

心内核的优化：就是一个人性格、认知、思想能力逐渐参与到行为决策的过程。小时候性格心占比几乎100%，逐渐认知心和思想心的占比不断提高，最后到达稳定比例。

性格心的优化：看清、接受、运用。性格优化的最大误区就是希望改变性格，性格是改不掉的，看清和接受自己、别人性格并加以运用就是最大的优化方法。

认知心的优化：找到知识和我的关系。优化认知就是优化认知方法，体验式认知最容易找到外物与我的关系，此外针对人类已有知识，也要进行二次认知修正，找到这些知识和我的关系，才能真正解决认知失调问题，实现知行合一。

思想心的优化：找到适合自己的哲学思想。哲学是人生经济学，我们只需要站在巨人的肩膀上让“六经注我”，找到合适自己性格的哲学，哲学其实就是我们的各种思想工具。