🎙️節目名稱：《大學生不想學？從教室到職場的真心話大冒險》 
👥主持人：全威 
👤受訪者：嘉薇老師（國立台北大學公共行政暨政策學系教授） 
📍地點：國立臺北大學三峽校區

開場介紹
全威： 各位聽眾大家好，歡迎來到我們《大學生不想學》的Podcast節目。今天我們這一集訪問的是嘉薇老師。她教學資歷非常豐富，熱情參與公共事務，也出版多本書。讓我們歡迎嘉薇老師，請您跟大家打聲招呼，並簡單介紹一下自己。
嘉薇： 全威老師好，各位聽眾好，很榮幸來到這個節目。我目前在台北大學公共行政及政策學系任教，教學經驗約15年，課程涵蓋政治傳播、政黨與選舉、民意調查與分析、量化研究方法以及大數據分析。
我最初在交大通識中心教書，那段經歷讓我學習如何與非本科學生互動，也讓我練就用白話語言講解艱深理論的能力。我的背景是政大新聞系，碩博士也都在政大完成，總共待了十年，運氣不錯，這十年都住到宿舍（笑）。

學生變化觀察
全威：您覺得這十幾年學生在學習上的改變是什麼？社群媒體是不是造成教學的一些挑戰？
嘉薇：非常大的改變。智慧型手機和社群媒體的普及，讓教學面對資訊的競爭。我朋友是HTC工程師，他聽我抱怨學生上課滑手機，竟然回我：「太好了，我們的產品超越了大學課堂。」這反映出學生早已習慣即時資訊與社交互動。
但我也開始用這些媒介當作教學的工具。例如，我會請學生上課時打開政治人物的IG或Facebook，查看貼文與留言，進行評論與分析。這樣的共享情境，讓學生與我共同學習。

AI與教學的關係
全威：那你如何看待AI在教學中的應用？是否會擔心學生過度依賴？
嘉薇：我不反對學生使用AI，例如ChatGPT。有次上課，我請學生計算台灣有效政黨數，一位同學直接用AI得出正確答案。我雖驚訝，但也提醒學生：你得知道過程，不能只靠結果。
我也曾發現有學生過度依賴AI，結果產出與教材毫無關聯的內容。這樣的學生我會給予很低的分數，並在課堂上說明：使用AI沒有問題，但要為內容負責。
我會補充紙筆考試與口試，以確認學生真正的理解。

大班教學經營
全威：您的課常有一百人以上，在大班教學上怎麼經營？
嘉薇：我設計了許多互動機制。舉例來說，課程一開始有「五人分享新聞」或「提問老師」的環節，先到先得，有加分誘因。
此外我加設「橫向對話」，讓學生彼此討論。若時間允許，我也安排分組討論或導讀分享。這些活動都搭配加分，並在LINE群組中即時回饋。

發言與表達訓練
全威：我知道你也非常強調學生的口語表達訓練？
嘉薇：是的，我設計「PC短講」：Political Communication簡報，兩分鐘不看稿，要有重點與邏輯，佔學期成績20分。目的是訓練學生克服緊張，提升說的能力。
我也會鼓勵發言、設計加分機制、在LINE群組紀錄發言紀錄，讓學生感受到老師的關注與肯定。前幾週的氛圍營造是關鍵，風氣一旦建立，整堂課就活起來了。

AI世代的教師建議
全威：那你會給新進教師什麼建議？如何面對AI世代？
嘉薇：我建議老師們將AI視為合作夥伴。AI可以幫忙準備資料與論點，但真正的學習還是要靠學生親自消化與呈現。
設計「AI無法替代的活動」是關鍵，如辯論、角色扮演、即興講話。這些都能訓練學生即時反應、真實表達，讓教學更有深度。

結語
全威：謝謝嘉薇老師，今天的分享讓我們看到在這個競合的教室中，教師可以透過設計有效機制，激發學生參與，結合AI與互動教學，打造真正有感的學習場域。
嘉薇：也謝謝全威老師的訪問，我覺得老師能做的，不只是教書，還要幫學生整理知識脈絡，並連結到他們未來的職涯與人生。
全威：謝謝您的收聽，我們下集節目見！https://open.firstory.me/user/cm8bhztgn08kf01y795rhhtrd/comments

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