Diesmal widmen sich die Mädels dem letzten „Vorkapitel“ und wir erfahren, dass Kim latent genervt ist von

Büchergebrauchsanweisungen. Des Weiteren

berücksichtigt Dale seine eigenen Regeln und es wird

diskutiert, wie man gut lernt und was der (subjektive)

Unterschied zwischen Regeln, Ratschlägen und Hinweisen

ist und ein Gewaltopfer namens „Bobo“ wird

fälschlicherweise zu einem „Rocky“.

Wir wünschen viel Vergnügen mit Folge 3 – 9 Ratschläge.

Bleibt brennend und habt viel Erfolg im Freunde-Business! #overandover

#homemade

#alternativlos

#followtherules

#beliebtgluecklichundselbstbewusst

#wiemanlernt

#readdorepeat

#geheimezutat. Hinweise zur Folge: Tübinger Modell der Textverständlichkeit:

Ballstaedt, S.-P-/Mandl, W./Schnotz,

W./Tergan, S.-O. (1981): Texte verstehen,

Texte gestalten.

Bandura, A., Verres, R., & Kober, H. (1979).

Sozial-kognitive Lerntheorie.

Banduras „Rocky“ hieß eigentlich Bobo und

wurde im Rahmen dieses Experiments

verprügelt:

Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1963).

Vicarious reinforcement and imitative

learning. In: The Journal of abnormal and

social psychology, 67(6).

Lefrancois, G.R: (2015): Soziales Lernen.

Banduras kognitive Theorie des sozialen

Lernens. In: Lefrancois, G.R.: Psychologie des

Lernens (5. Aufl.).

Lefrancois, G.R: (2015): Operante

Konditionierung: Skinners radikaler

Behaviorismus. In: Lefrancois, G.R.:

Psychologie des Lernens (5. Aufl.).

Lefrancois, G.R: (2015): Übergang zum

modernen Kognitivismus: Hebb, Tolman unddie Gestaltpsychologen. In: Lefrancois, G.R.:

Psychologie des Lernens (5. Aufl.).

Wichtige Experimente zum Thema Lernen und

menschlichem Vergessen werden zum Beispiel

in diesem Büchlein kompakt zusammengefasst:

Foster, J.K. (2014): Gedächtnis und Gehirn.