Risolvere problemi fa davvero imparare? 🤔

Se metti uno studente di fronte a un problema complesso senza prepararlo, sta apprendendo o solo annaspando? 🧩

Perché gli esperti risolvono velocemente i problemi che i principianti faticano a risolvere? 🎯

La risposta è nella Teoria del Carico Cognitivo di John Sweller.

🧠 Cos'è l'apprendimento? Per Sweller è semplice: si verifica ogni volta che generi o rinforzi uno schema mentale. Punto. Se la tua attività didattica non contribuisce a questo, stai perdendo tempo ed energie.

⚠️ Il problema del problem solving: I principianti affrontano i problemi con la strategia "mezzi-fini" (vanno a ritroso dal risultato), sprecando risorse cognitive. Gli esperti riconoscono pattern, attingono agli schemi mentali consolidati .

🎯 In questo episodio scoprirai:

→ Chi è John Sweller e perché la sua teoria è fondamentale

→ Cosa significa davvero "apprendere"

→ Perché non tutte le attività generano apprendimento

→ Come lavorano principianti vs esperti nella risoluzione problemi

→ La strategia giusta: prima formi schemi, poi proponi problemi adeguati

→ Come verificare se un'attività è davvero efficace

💡 Takeaway: Non è la tecnologia o il tipo di attività che fa la differenza. Sono gli schemi mentali.

🎙️ Primo di due episodi dedicati a questa teoria che cambierà il tuo approccio all'insegnamento.

Buon ascolto

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