今天我們的進度是《自主學習 Worlds In Creation》第三篇〈真實世界 11金錢、貿易和轉變中的經濟秩序〉。
所有的家長們都會質疑，瑟谷的教育方式，能夠教出足以適應社會、在未來社會中謀生的人才嗎？
事實上，「經濟」決定了一個文化中的教育系統會是什麼樣子。孩子長大後要成為有用的成人，必須能適應現實中的經濟結構。因此，學校必須反應這個現實，老師必須了解現實中的經濟結構是什麼。
二十世紀以來，網際網路使得金錢的流通是全球性、立即性的，市場也是國際性的。社會朝向多元化的結果，使人們愈來愈能接受不同的事物，有創意的想法、新奇的點子。
不論是穩定的社會或動盪的社會，都有商業行為。任何時地、任何狀況，都有人賺錢。所以能不能夠賺到錢，與能否掌握到他人的交易動機息息相關，而要掌握他人的動機就要能了解其他人的模構。
交易也是一種社會心理現象，而情緒、感覺、觀念、同儕壓力、價值系統都會影響交易行為。交易是人們很想與其他人連結，以拓展自己的模構而發生的。
交易的第一個步驟是對別人的產品產生興趣，這個興趣完全是主觀的選擇。第二個步驟是決定這件商品的價值。價值是一種觀念，在每個人心中都是不一樣的。
訂定優先順序是一個極複雜的、流體的過程，這個過程，我們隨時在進行，卻仍完全不了解。因此小孩與大人對某些事情的輕重緩急、優先順序常有不同的判斷。
人的模構不斷在變，價值觀也不斷在變。今天覺得值得，明天不見得仍覺得值得。我們常覺得自己以前真傻，怎麼會做那樣的交易呢？同樣，小孩當時跟你吵著一定要的東西，過段時間就不珍惜了，也是正常的。一個人從不後悔才是奇怪的事。
所以當我們越能了解人類模構，就越有機會得到金錢，而瑟谷的自由與大量社交，能讓孩子充分練習、建立這個能力。越讓孩子有機會在多元的環境裡自由發展他的模構，將來他越有機會在多元的經濟世界裡成功。
下週進度是〈學習的工程／生命的挑戰〉，之後一週是複習，然後我們就進入這整本書的最重點，＂教育的新觀念＂。
（最後這邊講完三個禮拜的經濟太開心，忘記還有一週才是複習，各位觀眾對不起啊～）

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