En Estados Unidos, miles de niñas y niños hispanos con alto coeficiente intelectual no están siendo identificados ni incorporados a programas educativos avanzados en la misma proporción que otros grupos.

Aunque estos estudiantes representan más de una cuarta parte de la matrícula en escuelas públicas, su presencia en programas para estudiantes con altas capacidades es significativamente menor.

En este episodio analizamos las causas estructurales detrás de esta brecha: los métodos de identificación, las barreras lingüísticas, las expectativas docentes y el impacto en la movilidad social.

¿Por qué el sistema educativo no está reconociendo plenamente su potencial? ¿Y qué implica esto desde una perspectiva de derechos humanos?

Una conversación necesaria sobre talento, desigualdad y futuro con los doctores Andrew y Dafne Almazán, del Centro de Atención al Talento, quienes comparten los hallazgos del estudio "perfil del niño genio latino en Estados Unidos".