Se presenta una propuesta de abordaje de la enseñanza de la política pública a partir de la experiencia en la construcción de una propuesta curricular. Eligiendo el modelo de desarrollo humano como base, busca articular una concepción de la gestión pública como nueva gobernanza y una de educación para la formación de perfiles profesionales competentes en la solución de problemas públicos fundado en el constructivismo. Esto es, analizamos una experiencia de pertinencia y observamos el comportamiento de la misma y los factores que la hacen posible. Partimos del hecho de que el planteamiento para la enseñanza debe emanar de la puesta en común de enfoques teóricos y epistemológicos congruentes entre sí que conformen una constelación. Para profundizar en ello recurrimos a la experiencia derivada del diseño curricular de dos programas académicos: una licenciatura y una maestría. Ambos como producto del acuerdo, a través de un convenio de colaboración, entre la Universidad Autónoma de Zacatecas y el Gobierno del Estado de Zacatecas.

Palabras clave: Enseñanza de políticas públicas, gestión pública, análisis de políticas públicas.

Autores: Geovana Esparza Jasso. Profesora de la Unidad Académica de Desarrollo y Gestión Pública de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Marco Antonio Torres Inguanzo. Profesor de la Universidad Autónoma de Zacatecas.

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Este número 4 de An@lítica fue coordinado por los profesores María Gabriela Martínez Tiburcio y Raúl Hernández Mar, del Departamento de Procesos Sociales, de la UAM-Unidad Lerma.

Editor de An@lítica: Mtro. Juan Carlos López García.

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