文/阅尽

教育部日前披露，中国已建成世界最大规模的高等教育体系，毛入学率达57.8%，在学总人数超4430万人，一批大学和一大批学科跻身世界先进水平，高等教育整体水平进入世界第一方阵，而且，全国接受高等教育人口达到了2.4亿。

作为高考制度恢复后的首届全国统考大学生，闻听此讯，真是感慨万分。它意味着我国实现了历史性跨越，高等教育步入公认的普及化阶段。2.4亿受过大学以上教育的人口，可雄居世界各国总人口的第五位，如此壮举，怎不令人振奋！

而对寻常百姓来说，高等教育由“金字塔”走向普及化，这令“大学梦”不再高不可攀和遥不可及，只要发奋努力就相对容易实现。遥想几十年前，每年高考全国仅录取二十余万人，一个村若能考上个把大学生，那是天大的喜事、稀罕事，如今，若说哪个村从没出过大学生，恐怕要被人嘲笑的喽。

4430万名在校大学生，2.4亿受高等教育人口，不只是国家劳动力素质结构的巨大变化，也是全民族素质提高的重要标志。这一成就，无论如何都值得点赞和骄傲。但是，我们也不可盲目自大，以至忘了不足和差距。

诚如贤者所言：“所谓大学者，非谓大楼之谓，有大师之谓也”。大学教育，不只是中学课堂的延伸或升格，也不只是知识层级、结构的变化，更应是人的品行及人文教育的提升。连年大学扩招，“大学城”里挤满了学子，量足够大，但质是否相应提升？“大师”何在？庞大的高教群体是否能成为社会中坚？家长们何以对国内大学教育不满意？凡此种种，依然值得深思。

“少年智则国智，少年强则国强”。大学生虽多为成年，但笼统而言，依然可归为人生之“少年”。面对世界百年未有之大变局，中华民族的伟大复兴，依然要靠高素质的“少年”。这不仅要靠他们手中的专业科技知识，更有赖于他们的创新能力。大学普及化了，但培养人才的性质未变，能否源源不断输出引领科技革命和产业变革的拔尖创新人才，这是永远不可回避的课题。（作者是羊城晚报首席评论员）

（羊城晚报时评投稿邮箱：[email protected]）

来源 | 羊城晚报·羊城派

责编 | 张齐 谢小婉

校对 | 谢志忠