疫情使然，在2021年5月中旬至學期結束，台灣首次全國各級學校長時間全面以線上教學替代實體教學。雖然改採線上，但綜觀各校推動情形參差不一。似乎線上教學只是純粹為了應付疫情而不得不採用的教學方式，然而線上教學的本質是如此嗎？值得我們從學術探討、國際觀察來深思這個議題。

這集的好學習單元，延選嘉賓是台中市光榮國中鍾昌宏老師。

鍾昌宏老師是華人世界第一位在美國翻轉教室年會上開講的老師，他的生物課，在上課前要學生自己劃重點、看網路影片、思考和提問、還要參加線上測驗……，學生準備好了無比的好奇心才來學習。

這期影片我透過Google meet和昌宏老師對話。感謝昌宏老師熱情暢談他對於線上教學、高效教學的分析，以及他與社群夥伴透過協作平台號召跨縣市教師進行跨校翻轉課堂的實務分享。從這期影片你可以從昌宏老師的分享，對於如何做專題？如何教核心素養？如何培養學生自主學習？芬蘭丹麥美國等國家的教育可資台灣借鏡之處？國際學生能力評量計畫PISA等議題有進一步認識。

▎本集章節

00:00 延選嘉賓鍾昌宏老師介紹、從未來學角度分析線上教學

06:41 芬蘭丹麥美國等國家的教育方式，有那些可資借鏡？

14:25 國際可借鏡之處，台灣亦有自身之美

16:26 台灣與各國上課時數比較，我們的CP值偏低？

19:06 師生可以從這波突如其來的線上教學學到什麼？

22:00 兼顧效能與效率的高效教學

41:29 在教材發展方面做了哪些努力？跨兩國13縣市36所學校逾千名學生參與的課堂

44:38 翻轉教育在教與學的時間安排與傳統教學有哪些不同？

47:59 如何號召跨縣市老師協作完成這個課程設計並產出一個可複製的原型模式Prototype

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