Com base, em:
BOMBA H. In: CONHECER, Abril cultural. São Paulo: Abril, 1972. p. 382-383.
BOMBA DE HIDROGÉNIO. In: WIKIPÉDIA, a enciclopédia livre. Flórida: Wikimedia Foundation, 2021. Disponível em: < https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Bomba_de_hidrog%C3%A9nio&oldid=60349812 >. Acesso em: 31 jan. 2021.
PARA IR ALÉM: 
https://www1.folha.uol.com.br/banco-de-dados/2018/04/1968-eua-detonam-no-deserto-de-nevada-a-maior-bomba-subterranea.shtml

Com base, em: BOMBA H. In: CONHECER, Abril cultural. São Paulo: Abril, 1972. p. 382-383. BOMBA DE HIDROGÉNIO. In: WIKIPÉDIA, a enciclopédia livre. Flórida: Wikimedia Foundation, 2021. Disponível em: . Acesso em: 31 jan. 2021. PARA IR ALÉM: https://www1.folha.uol.com.br/banco-de-dados/2018/04/1968-eua-detonam-no-deserto-de-nevada-a-maior-bomba-subterranea.shtml

Com base, em:
BOMBA H. In: CONHECER, Abril cultural. São Paulo: Abril, 1972. p. 382-383.
BOMBA DE HIDROGÉNIO. In: WIKIPÉDIA, a enciclopédia livre. Flórida: Wikimedia Foundation, 2021. Disponível em: &lt; https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Bomba_de_hidrog%C3%A9nio&amp;oldid=60349812 &gt;. Acesso em: 31 jan. 2021.
PARA IR ALÉM: 
https://www1.folha.uol.com.br/banco-de-dados/2018/04/1968-eua-detonam-no-deserto-de-nevada-a-maior-bomba-subterranea.shtml&nbsp;

A Bomba H

Aqui você encontrará “aulas virtuais” divididas nos mais variados temas.

A iniciativa desse projeto – “Geografia para ouvir” – surgiu em decorrência da necessidade de uma comunicação multimídia com os educandos.

Sabemos que os alunos pós-modernos - agora já hipermodernos (LIPOVETSKY, 2004) ou hipervirtuais (SILVA, 2005) - estão acostumados com textos curtos, mensagens rápidas. Os outdoors, as propagandas nas rádios, na televisão, etc., fazem parte do dia-a-dia dos estudantes.

Depoimentos como: “Eu aprendo melhor ouvindo”, motivaram o surgimento do presente site.

Education

Aqui você encontrará “aulas virtuais” divididas nos mais variados temas. A iniciativa desse projeto – “Geografia para ouvir” – surgiu em decorrência da necessidade de uma comunicação multimídia com os educandos. Sabemos que os alunos pós-modernos - agora já hipermodernos (LIPOVETSKY, 2004) ou hipervirtuais (SILVA, 2005) - estão acostumados com textos curtos, mensagens rápidas. Os outdoors, as propagandas nas rádios, na televisão, etc., fazem parte do dia-a-dia dos estudantes. Depoimentos como: “Eu aprendo melhor ouvindo”, motivaram o surgimento do presente site.

Share A Bomba H

Sign up to save your podcasts

A Bomba H

A Bomba H