Baj Example

👉 Już ponad 25 tys. rodziców, nauczycieli i edukatorów otrzymuje nasz newsletter! Dołącz tutaj: wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Dlaczego nasze dzieci nie chcą jeść surówek, szpinaku i brukselki? Co zrobić, żeby zaciekawić je jedzeniem i zapewnić zbilansowaną dietę bez presji? 

Wiemy, jakie to frustrujące: gotujemy trzy warianty obiadu, żeby dziecko cokolwiek zjadło, i wyrzucamy wszystkie trzy. Targujemy się o surówkę, przemycamy warzywa w sosie i czujemy, że oszukujemy własne dziecko. A na koniec dnia zastanawiamy się, czy nie ma niedoborów.

Naszym gościem jest Zuzanna Wędołowska, dietetyczka i psycholożka, znana z portalu Szpinak robi bleee. Autorka „Planera smaków” i współautorka książki „Rozgryzione. Jak nauczyć dziecko dobrze jeść”. Od tego roku uczy także edukacji zdrowotnej w szkole.

W tym odcinku Zuzanna mówi, że nasze dzieci chcą dobrze jeść i wyjaśnia, co je blokuje.

Tłumaczy także, dlaczego nie musimy tak bardzo obawiać się niedoborów i pokazuje, jak łatwo sprawdzić, czy rzeczywiście zagrażają naszemu dziecku.

Usłyszysz tu również o tym:

• jak nie zniechęcić dziecka do jedzenia warzyw,
• co robić, gdy dziecko odmawia obiadu, a za chwilę prosi o przekąskę,
• czego dzieci naprawdę chcą się dowiedzieć o jedzeniu,
• jakich podstawowych rzeczy większość dzieci o jedzeniu nie wie,
• na co zwrócić uwagę w żywieniu dzieci neuroatypowych.

Wielu rodziców dziś już wie, że zmuszanie dzieci do jedzenia wyrządza więcej szkód niż pożytku. Zuzanna wyjaśnia jednak, dlaczego niezmuszanie to za mało.

Jak mówi: Dobre jedzenie to jest umiejętność, którą kształtujemy. (…) Nasze dzieci chcą dobrze jeść. Jednak jest coś, co je blokuje.

Zuzanna przygotowuje teraz książkę dla dzieci i rodziców, która wyrasta z pytań, jakie dzieci same zadają o jedzenie. Ukaże się w naszym wydawnictwie, a o szczegółach będziemy informować w newsletterze.

🔗 Linki z odcinka:

• Zuzanna Wędołowska, Szpinak robi bleee i konsultacje: https://links.wydawnictwoelement.pl/10zxg 
• „Rozgryzione. Jak nauczyć dziecko dobrze jeść" (z Martą Kostką): https://links.wydawnictwoelement.pl/10zxt 
• „Planer Smaków": https://links.wydawnictwoelement.pl/10zx- 
• Podcast „Poranna Melisa": https://links.wydawnictwoelement.pl/10zyG 

Sprawdź nasz newsletter! Już ponad 20 tys. odbiorców -> https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Zobacz nasze książki i wydarzenia na żywo -> https://wydawnictwoelement.pl 

Obserwuj nas na:

• Facebooku
• Instagramie
• YouTube

👉 Sprawdź nasz newsletter (już ponad 25 tys. rodziców, nauczycieli i edukatorów): wydawnictwoelement.pl/newsletter/ 

Pani Maria Berlińska mówi: „wszystkie dzieci kochamy, ale nie wszystkie jednakowo lubimy”. Najtrudniejsze jest to, że możemy porównywać nasze dzieci, nawet nie zdając sobie z tego sprawy. One to czują, a złe relacje w rodzeństwie mogą krzywdzić przez całe życie.

Maria Berlińska jest profilaktykiem uzależnień i trenerką umiejętności wychowawczych. Wychowała pięcioro biologicznych dzieci oraz piętnaścioro w pieczy zastępczej, przez 20 lat prowadząc z mężem rodzinny dom dziecka. Autorka książki „Mamo, tato, nie musicie być idealni” (której pierwszy nakład wyczerpał się w cztery miesiące).

Jako rodzice czasem nienawidzimy siebie za to, że nie traktujemy dzieci tak samo. W tym odcinku pani Maria wyjaśnia, dlaczego z niektórymi dziećmi jest nam po prostu łatwiej oraz podaje bardzo praktyczne ćwiczenie, dzięki któremu zmienisz sposób patrzenia na to dziecko, z którym jest Ci trudniej.

Usłyszysz tu również:
- co robić, a czego nie robić, kiedy dzieci kłócą się między sobą lub biją,
- kiedy nie rozwiązywać konfliktów dzieci,
- jakie zdania są zakazane w rozmowie z dzieckiem,
- jak pomóc, kiedy jedno z dzieci tłamsi drugie,
- dlaczego kary są pułapką dla rodziców.

Maria Berlińska wyjaśnia także, dlaczego Ty jako osoba dorosła możesz mieć gorszą relację z bratem lub siostrą.

Odpowiada też na pytanie o to, jakie kompetencje będą miały wartość, kiedy wyścig o oceny przestanie mieć sens. Mówi:

„Wchodzi sztuczna inteligencja i podskocz - nie doskoczysz. (…) Niech zamiast piątki czy czwórki ma tylko trójkę. Ale niech rozmawia, niech mówi. To już ostatni dzwonek. Nie ma na co czekać”.

Linki:
Książka „Mamo, tato, nie musicie być idealni”:
https://links.wydawnictwoelement.pl/10Ik5
Książka w pakiecie z kursem „Jak wspierać poczucie własnej wartości dziecka”:
https://links.wydawnictwoelement.pl/10IkA
Maria Berlińska o trzech najważniejszych umiejętnościach wychowawczych:
https://links.wydawnictwoelement.pl/10IkK


Sprawdź nasz newsletter! Już ponad 20 tys. odbiorców -> https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Zobacz nasze książki i wydarzenia na żywo -> https://wydawnictwoelement.pl 

Obserwuj nas na:

• Facebooku
• Instagramie
• YouTube

👉 Sprawdź nasz newsletter (już ponad 25 tys. rodziców, nauczycieli i edukatorów): wydawnictwoelement.pl/newsletter/ 

Czego uczyć dzieci, skoro nie wiemy, jak będzie wyglądał świat, w którym będą pracowały? I jak je chronić w sieci, skoro i tak obejdą każdą Twoją blokadę? 

Kiedy nasze dzieci spędzają czas przed ekranami, boimy się, że się uzależnią albo nie rozwiną kompetencji społecznych. Z drugiej strony wiemy, że nowe technologie będą ich przyszłością w pracy. 

Jak mądrze wprowadzać dziecko w świat sztucznej inteligencji i nie zostawiać go w nim samego? 
Naszym gościem jest Mateusz Chrobok — ekspert od sztucznej inteligencji i cyberbezpieczeństwa, twórca platformy edukacyjnej uczmnie.pl i autor serii „Trzy minuty o AI". Razem z Katarzyną Kierzek, psycholożką i psychoterapeutką poznawczo-behawioralną, przygotował kurs „Dziecko w sieci: Instrukcja obsługi".

Mateusz pokazuje, jak nauczyć dziecko korzystania z nowoczesnych narzędzi, tak jak uczymy je używać noża. Odpowiada również na pytanie o to, czego powinniśmy uczyć dzieci wobec niepewnej przyszłości.

W naszej rozmowie usłyszysz między innymi:

• jakie zabezpieczenia wyłączasz, kiedy przy zakładaniu konta wpisujesz dziecku starszy rok urodzenia,
• dlaczego kontrola rodzicielska zainstalowana po cichu potrafi zaszkodzić bardziej niż jej brak,
• jak przestawić AI z trybu odrabiania lekcji w tryb nauczyciela, który pomaga dziecku się uczyć, zamiast je wyręczać,
• czego uczyć dziecko, żeby odróżniało treść wartościową od śmieciowej,
• co zrobić, kiedy dziecko zaczyna traktować czatbota jak przyjaciela.

Jeśli dynamiczny rozwój sztucznej inteligencji budzi w Tobie niepokój, Mateusz uważa, że to bardzo dobrze: Zachęcam was wszystkich do niepokoju, bo można go wykorzystać, żeby się nauczyć i mądrze korzystać z tego noża.

🔗 Linki

• Kurs „Dziecko w sieci: Instrukcja obsługi" — Mateusz Chrobok i Katarzyna Kierzek:https://links.wydawnictwoelement.pl/10070
• Platforma "Ucz mnie": https://links.wydawnictwoelement.pl/10077
• Common Sense Media — oceny gier, filmów i seriali: https://links.wydawnictwoelement.pl/1007C
• Ken Robinson, wystąpienie TED „Czy szkoły zabijają kreatywność?": https://links.wydawnictwoelement.pl/1007H
• Ken Robinson, „Kreatywne szkoły": https://links.wydawnictwoelement.pl/1007M

Sprawdź nasz newsletter! Już ponad 20 tys. odbiorców -> https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Zobacz nasze książki i wydarzenia na żywo -> https://wydawnictwoelement.pl 

Obserwuj nas na:

• Facebooku
• Instagramie
• YouTube

👉 Sprawdź nasz newsletter (już ponad 25 tys. rodziców, nauczycieli i edukatorów): https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Jeśli metoda Montessori kojarzy Ci się ze specjalnie przygotowaną przestrzenią, wysokim czesnym i drogimi pomocami, ta rozmowa pokaże Ci, co jest w niej naprawdę ważne.

Okazuje się, że najważniejsze elementy pedagogiki Montessori możesz zastosować w domu lub w innej placówce, w której rozwija się Twoje dziecko.

Naszym gościem jest Maria Dłucik-Chajec — nauczycielka, współzałożycielka Wioski Montessori i mama czwórki dzieci.

W tej rozmowie usłyszysz między innymi:

• jaką postawę przyjąć wobec dziecka, żeby mu towarzyszyć, a nie wyręczać,
• czym jest „praca własna" i jak dać dziecku przestrzeń na własne decyzje,
• jak przygotować przestrzeń w domu, kiedy nie masz drogich pomocy,
• skąd wziąć „całą wioskę" potrzebną do wychowania dziecka.

To także rozmowa o tym, czym wolność różni się od samowoli — i dlaczego towarzyszenie nastolatkowi wymaga od nas jeszcze więcej obecności niż towarzyszenie małemu dziecku.

Wielu z nas, rodziców, czuje, że jeśli odpuścimy zajęcia dodatkowe, rówieśnicy wyprzedzą nasze dziecko. W naszej rozmowie Maria mówi o sztuce odpuszczania: o tym, jak uniknąć „bycia uberem" i kiedy mniej znaczy więcej.

Jak mówi Maria Dłucik-Chajec: Relacja, bycie nauczyciela z dzieckiem, bycie rodzica z dzieckiem — tego nie da się zastąpić.

🔗 Linki z odcinka:

• Wioska Montessori w Mysłowicach: https://links.wydawnictwoelement.pl/_KZG
• Wioska Montessori na Facebooku: https://links.wydawnictwoelement.pl/_KZI
• Ken Robinson, „Kreatywne szkoły": https://links.wydawnictwoelement.pl/_KZJ
• Rozmowa z Sonią i Dariuszem Brauhoffami (odc. 56): https://links.wydawnictwoelement.pl/_KZh
• Malort i zabawa malarska Arno Sterna: https://links.wydawnictwoelement.pl/_KZn

Sprawdź nasz newsletter! Już ponad 20 tys. odbiorców -> https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Zobacz nasze książki i wydarzenia na żywo -> https://wydawnictwoelement.pl 

Obserwuj nas na:

• Facebooku
• Instagramie
• YouTube

👉 Sprawdź nasz newsletter (już ponad 25 tys. rodziców, nauczycieli i edukatorów): https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Chcielibyśmy, żeby nasze dzieci czytały książki, a one wolą smartfony, tablety i bajki.

Dzieci, które wcześnie uczą się czytać, zyskują samodzielność w uczeniu się i poczucie: „ja umiem”.

Jak uczyć czytać bardzo małe dzieci? Czy wczesna nauka nie zabiera im dzieciństwa?

Profesor Jagoda Cieszyńska – psycholog i logopeda, twórczyni Metody Krakowskiej, już od blisko 50 lat wspiera dzieci w nauce czytania i rozwoju kompetencji poznawczych.

W naszej rozmowie mówi m.in. o tym:

• jak zacząć uczyć dziecko czytać przez zabawę jeszcze przed pierwszym rokiem życia
• dlaczego szkoła utrudnia dzieciom naukę czytania?
• jaka jest rola zabawy w rozwoju dziecka i kiedy zabawa rozwija, a kiedy nie?

Profesor Cieszyńska odpowiada także na pytania o nowe technologie, przede wszystkim:

• czy kontakt z ekranami jest przygotowywaniem dzieci do przyszłości czy zagrożeniem?
• jakie bajki są szkodliwe, a jakie mogą wspierać rozwój kompetencji?

Dla nas to niezwykle wartościowa i porządkująca rozmowa o tym, jak wspierać rozwój dziecka we wczesnych latach życia.
 
Jak mówi prof. Cieszyńska: W Metodzie Krakowskiej dzieci czytają już około trzeciego roku życia. Słyszę, że zabieram im dzieciństwo – one bawią się razem ze mną.


Linki:

• Centrum Metody Krakowskiej: https://links.wydawnictwoelement.pl/-fI-
• Seria „Kocham czytać" — pomoce do nauki czytania: https://links.wydawnictwoelement.pl/-fJ3
• Wczesna nauka matematyki (Numicon) — Agata Cieszyńska, Centrum Metody Krakowskiej: https://links.wydawnictwoelement.pl/-gdY

Sprawdź nasz newsletter! Już ponad 20 tys. odbiorców -> https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Zobacz nasze książki i wydarzenia na żywo -> https://wydawnictwoelement.pl 

Obserwuj nas na:

• Facebooku
• Instagramie
• YouTube

👉 Sprawdź nasz newsletter (już ponad 25 tys. rodziców, nauczycieli i edukatorów): https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Kiedy kluby sportowe mogą hamować rozwój dziecka? Dlaczego wygrywanie zawodów w młodym wieku może być złą prognozą na przyszłość?

Wielu z nas rodziców wierzy, że jeśli dziecko nie zacznie rozwijać się w jakiejś dyscyplinie wcześnie, nie osiągnie w niej dobrych rezultatów. Okazuje się, że może być zupełnie odwrotnie.

Doktor Tomasz Wilczewski jest pedagogiem, trenerem i współtwórcą metody Imopeksis. Na co dzień pracuje z dziećmi, nauczycielami i trenerami.

W naszej rozmowie usłyszysz między innymi:

• Jakie kompetencje rozwijać u dziecka do 9 roku życia, jakie do 13, a jakie później - i co przepada, jeśli przegapimy odpowiedni czas?
• Czym jest talent i jak planować rozwój dziecka w zgodzie z jego mocnymi stronami?
• Kiedy wczesne wygrane w sporcie mogą działać przeciwko dziecku?
• Na co uważać przy szkółkach sportowych i zawodach w każdy weekend?

Tomasz Wilczewski w bardzo dojrzały sposób łączy wiedzę z zakresu pedagogiki, psychologii i neurobiologii. Kiedy opowiada o planowaniu rozwoju dziecka, wszystko staje się jasne.

„Cel pedagoga, nauczyciela, trenera i rodzica jest jeden: rozwijać dziecko. Nie ma innego” - Tomasz Wilczewski.

🔗 Linki:

• Napisz SMS do Tomasza i odbierz materiały (wpisz imię, nazwisko, miasto, mail): 660 487 261;
• Metoda Imopeksis: https://links.wydawnictwoelement.pl/-2tW
• Ken Robinson o odkrywaniu talentów – „Uchwycić Żywioł": https://links.wydawnictwoelement.pl/-2ta
• Marek Kaczmarzyk o rozwoju mózgu dziecka – „Strefa napięć”: https://links.wydawnictwoelement.pl/-2td

Sprawdź nasz newsletter! Już ponad 20 tys. odbiorców -> https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Zobacz nasze książki i wydarzenia na żywo -> https://wydawnictwoelement.pl 

Obserwuj nas na:

• Facebooku
• Instagramie
• YouTube

👉 Sprawdź nasz newsletter (już ponad 25 tys. rodziców, nauczycieli i edukatorów): https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Odpoczywasz przy serialu, telefonie albo leżąc na plaży i masz wrażenie, że i tak jesteś zmęczony? Okazuje się, że nie każda przyjemność jest dla mózgu odpoczynkiem. Jak odpocząć tak, żeby mózg naprawdę się zregenerował?

Jak wykorzystać do tego okres wakacji i urlopów? Czy ekrany to relaks dla mózgu? Czy dzieci odpoczywają inaczej niż my?

Zadaliśmy te pytania Wojciechowi Glacowi, neurobiologowi z Uniwersytetu Gdańskiego.

W tym odcinku usłyszysz m.in.:

• dlaczego wymarzony urlop może cię nie zregenerować i jaka jest dla mózgu różnica między naturą a zwiedzaniem wielkiego miasta,
• jak zadbać o higienę mózgu na co dzień,
• dlaczego mózg dziecka odpoczywa inaczej — i kiedy wakacyjna nuda jest dobra, a kiedy trzeba zareagować,
• dlaczego ekrany bywają dla mózgu większym obciążeniem niż praca i jak nie sięgać po nie odruchowo, 
• jak w wakacje sprawdzić, ile snu naprawdę potrzebujesz (bez budzika).

Kiedy nasz mózg jest wypoczęty, działa sprawniej, szybciej rozwiązuje problemy, a my jesteśmy w lepszym nastroju. Ten odcinek może pomóc Ci zaprojektować swoje sposoby regenerowania mózgu - w wakacje i na co dzień.

Jak mówi profesor Glac: „Relaks to nie czas na przyjemności — to czas na uspokojenie mózgu, także od przyjemności”.

🔗 Linki:

• Rozmowa z profesorem Glacem o tym, czy mózgi chłopców i dziewczynek się różnią: https://links.wydawnictwoelement.pl/zF9j
• Książka Sir Kena Robinsona o rozwijaniu kreatywności - Uchwycić Żywioł: https://links.wydawnictwoelement.pl/zF9b

Sprawdź nasz newsletter! Już ponad 20 tys. odbiorców -> https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Zobacz nasze książki i wydarzenia na żywo -> https://wydawnictwoelement.pl 

Obserwuj nas na:

• Facebooku
• Instagramie
• YouTube

👉 Sprawdź nasz newsletter (już ponad 25 tys. rodziców, nauczycieli i edukatorów): https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Jak zachować spokój, kiedy nastolatek krzyczy, obraża nas i trzaska drzwiami? I dlaczego polscy rodzice — a zwłaszcza mamy — są najbardziej zmęczonymi rodzicami na świecie?

Profesor Marcin Szulc — psycholog z Uniwersytetu Gdańskiego — swoje warsztaty dla rodziców zaczyna często od podania uczestnikom dobrej i złej wiadomości: „Dobra wiadomość jest taka, że Wasze dzieci rosną. Zła jest taka, że Wasze dzieci rosną."

W tym odcinku profesor odpowiada, dlaczego z nastolatkami bywa tak trudno i co możemy zrobić, żeby być dla nich rodzicami Jedi — jak zbudować z nimi relację, dzięki której będą nam ufać i przyjdą do nas po pomoc.

Mówi też o rodzicielskim przemęczeniu i wypaleniu — i robi to z dużą wrażliwością: nie chce dawać rad, które byłyby dla rodziców kolejnym zadaniem do wykonania. Woli zaproponować zmianę perspektywy i przekazywać rzeczy, które „możesz” zrobić.

Usłyszysz tu również:

• Jak media społecznościowe wpływają na nastolatka — i dlaczego profesor nazywa je „antyspołecznościowymi”,
• Czy szkoła odpowiada na to, czego dziś potrzebują dzieci,
• Co najskuteczniej chroni nastolatka przed używkami, nałogami i złym towarzystwem,
• Co jest najważniejszą przyczyną przemęczenia rodziców — i jak temu zaradzić.

Ta rozmowa jest również o tym, jak być dla swojego nastoletniego dziecka jak latarnia morska:
„Wychowujemy dzieci nie dla nas, tylko dla świata. Ono i tak wypłynie — musi tylko wiedzieć, że zawsze ma bezpieczny port, do którego może wrócić” - prof. Marcin Szulc.

🔗 Linki z odcinka:

• Facebook prof. Marcina Szulca („Marcin Szulc – psycholog"): https://links.wydawnictwoelement.pl/yYv0
• Marek Kaczmarzyk, „Strefa napięć" — o relacjach z nastolatkami (Wydawnictwo Element): t 
• Odcinek #62 — Sylwia Włodarska o wypaleniu rodzicielskim: https://links.wydawnictwoelement.pl/yYwJ

Sprawdź nasz newsletter! Już ponad 20 tys. odbiorców -> https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Zobacz nasze książki i wydarzenia na żywo -> https://wydawnictwoelement.pl 

Obserwuj nas na:

• Facebooku
• Instagramie
• YouTube

👉 Sprawdź nasz newsletter (już ponad 25 tys. rodziców, nauczycieli i edukatorów): https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Czy wakacje bez licznych obozów, półkolonii i kursów mogą być dla dziecka rozwojowe?

Jeśli masz wrażenie, że inni już zapisali dzieci na wyjazdy i atrakcje, a Ty jeszcze nie, być może obawiasz się, że Twoje dziecko zostanie w tyle. Wielu rodziców czuje, że wakacje powinny być czasem rozwijania umiejętności i kompetencji. Pojawia się także obawa, że jeśli nie zorganizujemy dzieciom czasu, spędzą go przy telefonach i komputerach.

Do tego dochodzi potrzeba pogodzenia czasu wolnego dzieci z naszą pracą i obowiązkami.

Jednak wakacje mogą być dla dziecka bardzo wartościowym czasem nawet bez drogich wyjazdów.

W tym odcinku Remigiusz Pankiewicz podaje kilka bardzo praktycznych podpowiedzi. Remigiusz prowadzi szkoły niepubliczne w Poznaniu i okolicach oraz jest organizatorem różnych form letniego wypoczynku dla dzieci.

W naszej rozmowie usłyszysz:

• Co zrobić, by dziecko naprawdę odpoczęło i dlaczego obóz z czasem zorganizowanym od rana do wieczora może być tylko zmianą miejsca, w którym dziecko jest sterowane,
• Kilka powodów, dla których nie musimy się obawiać, kiedy dziecko mówi, że się nudzi,
• Jakich realnych, potrzebnych umiejętności dziecko nabywa w swobodnej, nienadzorowanej zabawie i jak dać mu na nią przestrzeń, dbając o bezpieczeństwo
• Co możesz zrobić, jeśli mieszkasz w mieście, pracujesz całe lato i nie masz możliwości wysłania dziecka na kilka różnych turnusów,
• Jak sprawić, by wakacje dały dziecku różnorodność doświadczeń i szansę odkrycia nowych zainteresowań.

Ken Robinson pisał, że gdyby miał dać jedną radę rodzicom, którzy troszczą się o przyszłość dzieci, powiedziałby: „pozwólcie im się bawić”. To rozmowa między innymi o tym, jaka zabawa daje dzieciom możliwość rozwijania potrzebnych kompetencji.

🔗 Linki z odcinka:

• Wakacyjne kolonie i półkolonie w Osadzie Twórców: https://links.wydawnictwoelement.pl/xlXy
• Szkoły Remigiusza Pankiewicza (Gromada, Konstelacja, Supernova): https://links.wydawnictwoelement.pl/xlYC
• Ken Robinson, „Ty, Twoje dziecko i szkoła" (Wydawnictwo Element): https://links.wydawnictwoelement.pl/xlYR
• Rozmowa z Markiem Kaczmarzykiem o tym, że najważniejsze dla człowieka są kompetencje relacyjne: https://links.wydawnictwoelement.pl/xlYV

Sprawdź nasz newsletter! Już ponad 20 tys. odbiorców -> https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Zobacz nasze książki i wydarzenia na żywo -> https://wydawnictwoelement.pl 

Obserwuj nas na:

• Facebooku
• Instagramie
• YouTube

👉 Gniazdo - przedszkole, które współtworzy prof. Marek Kaczmarzyk: https://links.wydawnictwoelement.pl/wdoG


👉 Sprawdź nasz newsletter (już ponad 25 tys. rodziców, nauczycieli i edukatorów): https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Profesor Marek Kaczmarzyk - biolog z Uniwersytetu Śląskiego – mówi, że z perspektywy neurobiologii człowiek nie posiada mózgu, ale jest mózgiem. Nasz świat jest taki, jakim odbiera go nasz mózg.

W tym odcinku pytamy profesora Kaczmarzyka o to, w jaki sposób mózg dziecka buduje sobie obraz świata i co możemy robić jako dorośli, by dziecko w tym wspierać. 
 
Marek Kaczmarzyk wyjaśnia, czy z perspektywy neurobiologii korzystnie jest od najmłodszych lat stawiać na naukę języków, sport, muzykę i programowanie, czy lepiej pozostawić więcej przestrzeni i spokoju. 
 
Mówi, jakie znaczenie dla rozwoju ma otoczenie, w jakim dziecko się znajduje i jaki ślad w jego mózgu pozostawiają treści, które odbiera - za pośrednictwem bajek czy rolek z mediów społecznościowych.
 
Profesor wskazuje również jednoznacznie, które kompetencje są dla młodego człowieka kluczowe w rozwoju. 
 
Usłyszysz także, dlaczego po dwudziestu latach teoretyzowania Marek Kaczmarzyk postanowił zaangażować się w tworzenie przedszkola i jak wygląda miejsce budowane w zgodzie z najnowszą wiedzą z zakresu neurobiologii. 
 
Dla nas ta rozmowa jest przede wszystkim o tym, jakie elementy wpływają na kształtowanie się mózgu dziecka i jak możemy ten proces wspierać - jako rodzice, opiekunowie i nauczyciele.
 
Pytaliśmy Marka Kaczmarzyka także o to, czym jest neurobiologia uczenia się i czy swobodna zabawa jest nauką. Profesor odpowiada:
 
Albo w ogóle się nie uczymy — w  rozumieniu odrębnej aktywności, którą można oddzielić od innych — albo uczymy się w każdej chwili naszego życia. Życie jest uczeniem się świata.


🔗 Linki:

• Odcinek 33: Marek Kaczmarzyk o neurobiologii małego dziecka: https://links.wydawnictwoelement.pl/wdoK
• Książka "Potrzeba obecności. Czyli o neurobiologii wczesnego dzieciństwa": https://links.wydawnictwoelement.pl/wdp4

Sprawdź nasz newsletter! Już ponad 20 tys. odbiorców -> https://wydawnictwoelement.pl/newsletter/

Zobacz nasze książki i wydarzenia na żywo -> https://wydawnictwoelement.pl 

Obserwuj nas na:

• Facebooku
• Instagramie
• YouTube