Hoy vamos a sumergirnos en la vida de una población específica en México para entender cómo una enfermedad común, la diabetes tipo 2, se convierte en un oponente que aniquila la cotidianidad.  Nuestra perspectiva única proviene de una investigación cualitativa realizada en la comunidad Wixáritari enfocada en la subjetividad de siete wixáritari con diabetes mellitus 

Imaginen que un día la enfermedad no solo es un diagnóstico, sino un intruso que llega a casa sin invitación. Para el pueblo wixárika, el síntoma diabético se impone, transgrede su cuerpo y los expulsa de su vida diaria. Esta es una batalla en la que la pérdida puede suponer la muerte, mientras que ganar significa reconstruir y permanecer en una nueva cotidianidad.

Referencia de investigación.

Quiñonez, F. y Becerra, J.A. (2023). El wixárika y la diabetes tipo 2: Enfrentar la aniquilación del cuerpo y de la cotidianidad. En Rojas, R y Becerra J.A. Voces, visiones y experiencias interculturales. Universidad de Guadalajara.https://www.researchgate.net/publication/398392481_El_wixarika_y_la_diabetes_mellitus_2_Enfrentar_la_aniquilacion_del_cuerpo_y_de_la_cotidianidad

México es un país de contrastes, y aunque las estadísticas nos digan que la brecha de riqueza se ha reducido un poco desde 2012, esa desigualdad sigue afectando de manera muy diferente a distintos grupos de personas, especialmente a los jóvenes, las mujeres y las comunidades indígenas.

Cuando pensamos en pobreza, a menudo solo pensamos en cuánto dinero tiene una persona. Pero la pobreza va mucho más allá del bolsillo. Piensen en esto: si tengo dinero, pero no puedo ir a un buen hospital, o si vivo en un lugar sin agua potable, ¿soy realmente una persona con desarrollo pleno?

Referencia de investigación.

Becerra-Santiago, J.A., Quiñonez-Tapia, F., López-Ruiz, T.B y Aguirre-Lozano, Z. E. (2024). Pertenencia a pueblos originarios y pobreza en las juventudes de México. GESPYE. Revista de Gestión Pública y Empresarial. https://www.researchgate.net/publication/398259946_Pertenencia_a_Pueblos_Originarios_y_pobreza_en_las_juventudes_de_Mexico

¿Por qué algunos estudiantes no solo obtienen buenas calificaciones, sino que realmente aman aprender? ¿Qué separa a quienes buscan el éxito por la nota de quienes buscan dominar la materia?

La respuesta se encuentra en algo llamado Metas de Aproximación al Dominio. Y por primera vez, la Inteligencia Artificial (IA) ha actuado como una poderosa lupa para decirnos exactamente qué factores humanos predicen que un adolescente desarrollará estas metas.

Estas metas son fundamentales, especialmente en la adolescencia, una etapa clave donde las decisiones influyen en la calidad de vida adulta.

Referencia de investigación.

Quiñonez, F. y Vargas, M. L. (2025). Modelo predictivo de las metas de aproximación al dominio: un análisis con inteligencia artificial. Revista Electrónica de Investigación Educativa, Online First. https://doi.org/10.24320/redie.2025.27.of.6555

¿Qué factores en el aula realmente motivan a un(a) estudiante a querer dominar lo que aprende?

La respuesta se encuentra en un concepto clave de la psicología educativa: las Metas de Aproximación al Dominio. Estas metas, que también llamamos metas de aprendizaje, son el propósito que tiene un sujeto para participar en un comportamiento relacionado con la competencia. Cuando un estudiante adopta estas metas, se enfoca en aprender, desarrollar e incrementar su habilidad hasta dominar una tarea.

Referencia de investigación.

Quiñonez-Tapia, F., & De Lourdes Vargas-Garduño, M. (2023). Entusiasmo del profesorado, Instrucción Adaptativa y Metas de Aproximación al Dominio desde el punto de vista de estudiantes de Secundaria. Revista de Investigación En Educación, 21(3), 451-465. https://doi.org/10.35869/reined.v21i3.4981

En el 2012, el gobierno mexicano decidió medir el bienestar subjetivo como indicador de progreso nacional. A partir de ese año surgió el BIARE como un módulo de la Encuesta Nacional de Confianza del Consumidor en México y que tiene como objetivo medir la felicidad, la satisfacción con la vida y las emociones positivas y negativas de la población mexicana.

Pero ¿Qué tan confiables son estos datos? ¿Cómo sabemos si realmente reflejan cómo nos sentimos?

Referencia de investigación.

Quiñonez Tapia, F., & Vargas Garduño, M. de L. (2023). Estructura Factorial, Propiedades Psicométricas e Invarianza de una Escala de Bienestar Subjetivo para Población Mexicana. Psykhe, 32(2). https://doi.org/10.7764/psykhe.2021.29447

La Dra. Edith Rivas nos habla sobre el trabajo reproductivo y formas de vida de las mujeres en México.

La finalidad es mostrar la evolución que ha tenido la mujer en el ámbito académico y laboral, pero a la vez hacer evidente cómo afecta la división sexual del trabajo a las mujeres en México y cómo el trabajo reproductivo se relaciona con las formas de vida de las mujeres.

Durante la historia de la humanidad la organización de las sociedades toma como base la división sexual del trabajo, cuya finalidad es determinar ciertos roles y tareas de acuerdo al sexo, lo cual supuestamente obedece a un criterio fundado en las diferencias biológicas o habilidades innatas propias de hombres y mujeres. Que en la actualidad se traduce en problemas de conciliación de roles debido al cambio de vida de las mujeres.

Referencia de investigación.

Rivas Sepúlveda, E. (2023). Trabajo reproductivo y formas de vida de las mujeres en México. En J. Planas, Mujeres, Trabajos y Educación en México. Guadalajara, Jalisco: Mc Graw Hill.

Reseña curricular.

Edith Rivas es Doctora en Gestión de la Educación Superior, Maestra en Gestión y Políticas de la Educación Superior e Ingeniera en Electrónica y Computación. Profesora de la Universidad de Guadalajara adscrita al Departamento de Administración en CUCEA.  Miembro del Sistema Nacional de Investigadores y de la Academia Jalisciense de Ciencias. Realizó estancia académica en el Laboratorio de Investigación Interdisciplinario sobre Educación Superior en la Universidad de Montreal, Canadá.  Sus Líneas de investigación son: Educación Superior y Empleo, Actores y Políticas de la Educación Superior, Trayectorias de vida: laborales y académicas, liderazgo e innovación en la Educación Superior. [email protected] ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8516-5071

Las personas con Metas de Aproximación al Dominio se esfuerzan por desarrollar todas las habilidades necesarias para comprender y completar algo nuevo hasta dominarlo. Nuestros análisis dieron cuenta que la Autoeficacia y el Sentido de Vida que tienen los y las estudiantes de secundaria influyen en el establecimiento y desarrollo de las Metas de Aproximación al Dominio.

Referencia de la investigación

Quiñonez-Tapia, F., & Vargas-Garduño, M. de L. (2023). Las Metas de Aproximación al Dominio en estudiantes secundaria. Revista De Educación, 401(1). https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2023-401-589                                                                                         
https://recyt.fecyt.es/index.php/Redu/article/view/94918/73316                                                                                                                                                                                                        

Si revisamos el proceso de Autoeficacia, entonces encontramos que tenemos pensamientos y conductas concretas que están interactuando para lograr la tarea especifica que se han propuesto las personas.  De hecho, la autoeficacia es un constructo psicológico que aparece en todos los procesos de cambio que realiza el ser humano, puesto que al intentar cambiar algo tanto psicológico, social, económico, requerimos tener creencias de que lo vamos a lograr y que es posible, sin estas creencias sustentadas en la experiencia, difícilmente lograremos el cambio que nos hemos planteado.

Referencia de la investigación

González-Betanzos , F., Quiñonez-Tapia, F., & Vargas-Garduño, M. de L. (2023). Propiedades psicométricas de la Escala de Autoeficacia Empresarial en universitarios de México. Revista De Métodos Cuantitativos Para La Economía Y La Empresa, 35, 118–135. https://doi.org/10.46661/revmetodoscuanteconempresa.6305                                     
 
https://www.upo.es/revistas/index.php/RevMetCuant/article/view/6305

La Mtra. Mariana Moreno Preciado nos habla sobre las políticas públicas con perspectiva de género. Las políticas públicas representan uno de los medios urgentes para poder garantizar la igualdad entre hombres y mujeres, pero para lograrlo es necesario construirlas realmente con este enfoque de igualdad, el cual visibilice las diferencias persistentes de condición, situación y posición de las mujeres; asuma con compromiso los cambios indispensables en los factores que contribuyen conservar las desigualdades históricas y permita avanzar en materia de género.

Referencia de la investigación

Moreno, Mariana y Bracamontes, Perla (2021). Hacia verdaderas políticas para la igualdad entre hombres y mujeres. Liderazgo e innovación mujeres en acción, pp. 195-202.n Universidad de Guadalajara. ISBN 978-84-18791-39-0                                                                   

Reseña curricular

Candidata a Doctora en Gestión de la Educación Superior y Maestra en Gestión y Políticas de la Educación Superior por la Universidad de Guadalajara (UDG). Es profesora del Departamento de Políticas Públicas e investigadora del Instituto de
Investigación en Políticas Públicas y Gobierno, así como integrante del Centro de Investigación de Innovación Social para el Desarrollo, todos en el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la UDG. Sus líneas de investigación versan en las políticas públicas de género, educación, inclusión e innovación social. [email protected]. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1532-019X

La Dra. Edith Rivas nos habla sobre los Estudiantes Expertos, Un análisis de la experiencia laboral previa de los estudiantes de maestría y su diversidad. 

La experiencia laboral aporta elementos, competencias o conocimiento adicional al sistema escolar, que influye en la elección del programa de maestría, de manera que permite al estudiante profesionalizar o reorientar la actividad profesional actual, así como el tipo de modalidad a cursar. Las Instituciones de Educación Superior deben tomar en cuenta que la experiencia laboral genera conocimiento, que no solo se aprende en la escuela, y deben de tratar de potencializar o capitalizar estos aprendizajes y fijar retos mayores para los estudiantes. 

Referencia de investigación.

Rivas-Sepúlveda, E., & Enciso-Ávila, M. I.. (2021). El Análisis de la experiencia laboral de los estudiantes de maestría. Revista Electrónica En Educación Y Pedagogía, 5(8), 130–144. https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog21.04050809                                        

Reseña curricular.

Edith Rivas es Doctora en Gestión de la Educación Superior, Maestra en Gestión y Políticas de la Educación Superior e Ingeniera en Electrónica y Computación. Profesora de la Universidad de Guadalajara adscrita al Departamento de Administración en CUCEA.  Miembro del Sistema Nacional de Investigadores y de la Academia Jalisciense de Ciencias. Realizó estancia académica en el Laboratorio de Investigación Interdisciplinario sobre Educación Superior en la Universidad de Montreal, Canadá.  Sus Líneas de investigación son: Educación Superior y Empleo, Actores y Políticas de la Educación Superior, Trayectorias de vida: laborales y académicas. [email protected] ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8516-5071