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第一，无论在什么时候，死记硬背都是有害的，尤其是在青少年时期，这种做法最不可取。
第二。需要确定刻意和随意背诵的合理关系。如果刻意有意的记忆，是以随意的记忆，阅读，思考为基础。那么少年们。在学习教科书的过程中，会产生许多疑问。他知道的越多，不懂的地方就越多，从而学习教科书的课程就会越轻松。
第三。确定刻意和随意记忆的合理关系，主要取决于教师。教师不应该只是知识的传输器，更要成为青少年思想的主宰者。