Weiterbildung wird immer wichtiger und die Anzahl der angebotenen Kurse steigt ständig. Zoom und Teams sind als Meeting-Software inzwischen Standard. Einige Akademien bieten sogar einen virtuellen Campus und eine 3D-Lernumgebung an. Aber ist mehr Technik auch besser für den Lernprozess? Warum verbuchen Online-Trainings aber eine so hohe Abbruchquote? Wie verändern sich Didaktik und das Lernverhalten in digitalen Trainings? Funktionieren die didaktischen Konzepte aus dem Präsenztraining in digitalen und hybriden Trainingsformaten einfach nicht? Wie müssen Online-Kurse konzipiert sein, damit der Wissenstransfer gelingt? Und welche Möglichkeiten haben TN, um die eigene Lernstrategie zu verbessern?

Tom Freudenthal ist der Geschäftsführer der Centered Learning Germany GmbH und beschäftigt sich seit über 45 Jahren mit Lernprozessen. Er hat seine eigenen Erfahrungen als Trainer und wissenschaftliche Erkenntnisse aus der Gehirnforschung und einem eigenen Standard für eine erfolgreiche online Didaktik entwickelt: „Active Learning“. Toms Erkenntnisse über gruppendynamische Prozesse und den Einfluss emotionaler Faktoren auf den Wissenstransfer sind nicht nur für Trainer, sondern auch für Führungskräfte von Interesse.