Die Westermann-Freistunde - ein Educast

Ob Straßennamen, Ortsnamen, Vornamen, Familiennamen oder andere Eigennamen – Namen begegnen uns überall im Alltag und betreffen uns direkt: Jeder trägt einen Namen und wohnt in einer bestimmten Straße in einem ganz bestimmten Ort. Gleichzeitig bieten sie auch immer Stoff zur Diskussion: Straßennamen werden geändert, da die Namensträger sich strafbar gemacht haben oder moralisch zweifelhaft gehandelt haben und auch über die Familiennamen wird zurzeit heiß diskutiert: Doppelnamen für beide Ehepartner und auch für die Kinder? Darf man seinen Nachnamen einfach ändern? Oder sogar mit dem Namen des Ehepartners vermischen? 

Gleichzeitig sind Namen auch für Sprachwissenschaftler interessant: Wie sind Namen entstanden? Welche Bedeutung tragen sie? Und wie häufig sind sie in Deutschland vertreten? All diese Fragen werden in der Onomastik, der Namenkunde erforscht. Und auch die SuS können Namenforscher werden und so die Sprachwissenschaften aktiv erfahren. 

Links

• Sachtext für SuS der Klassen 5-8
  https://www.geo.de/geolino/kreativ/9252-rtkl-namensforschung-sag-mir-wie-du-heisst 
• Einführung in die Namenkunde der Universität Zürich
  https://www.adfontes.uzh.ch/tutorium/die-deutsche-sprache-in-den-quellen/namen-namenforschung 
• Namenkunde: Familiennamen und ihre Bedeutung (Podcast)
  https://www.mdr.de/sachsenradio/programm/namenkunde156.html
• Lexikon der Vornamen
  https://www.onomastik.com/Vornamen-Lexikon/ 
• Arbeitsblätter für den Unterricht
  https://www.onomastik.com/arbeitsblaetter_unterricht.php 
• Deutsches Wörterbuch von Jacob Grimm und Wilhelm Grimm
  http://dwb.uni-trier.de/de/ 
• Mittelhochdeutsches Wörterbuch
  http://www.mhdwb-online.de/ 
• Familiennamenwörterbuch
  https://www.namenforschung.net/dfd/projektvorstellung.html 
• Audioguide zu den Trierer Straßennamen – Projekt des LK Deutsch 13
  https://soundcloud.com/user-522681662-742428321/audioguide-strassennamen-trier?utm_source=clipboard&utm_medium=text&utm_campaign=social_sharing 
• Actionbound
  https://de.actionbound.com/bounds/user/Erdkunde%20MPG 
• Webcode aus dem Seydlitz Erdkunde 2 RLP zum Thema Städtenamen
  https://schule.diercke.de/101523_164-165 
• Bedeutung von Ortsnamen
  https://www.onomastik.com/ortsnamen/beispiele-ortsnamen-erkl%C3%A4rt.php 

Den Zugang zu den im Podcast erwähnten Tafelbildern finden Sie über www.podcasts.schule 

Serien im Unterricht? Geht das? Filme sind ja schon etwas Besonderes… Aber tatsächlich sind manche Serien sogar noch besser geeignet, so beispielweise einige Folgen der Netflixserie Black Mirror. Das Besondere hier: Die einzelnen Folgen befassen sich alle mit dem Thema Zukunft: Wie sieht die Zukunft aus? Wie werden wir Medien in der Zukunft einsetzen? Und wie wird sich das auf unsere Lebenswelt auswirken? All diese Fragen werden in immer wechselnden Kontexten in der Serie auf dystopische Weise beantwortet. Und das Beste: Die einzelne in sich abgeschlossenen Folgen umfassen in der Regel nur eine Stunde, sind also ideal für den Unterricht geeignet.

Links

• Rechtliche Informationen zu Filmen im Unterricht
  https://www.filme-im-unterricht.de/ https://www.wer-hat-urheberrecht.de/ 
• Paragraph 60a „Unterricht und Lehre“ des Urheberrechtes im Original https://dejure.org/gesetze/UrhG/60a.html   
• Filmsprache von A bis Z
  https://www.westermann.de/artikel/978-3-14-022700-1/Filmsprache-von-A-bis-Z 
• EinFach Deutsch Unterrichtsmodelle - Filmanalyse im Unterricht - Zur Theorie und Praxis von Literaturverfilmungen. Klassen 5 – 13 https://www.westermann.de/artikel/978-3-14-022264-8/EinFach-Deutsch-Unterrichtsmodelle-Filmanalyse-im-Unterricht  
• EinFach Deutsch Unterrichtsmodelle - Filmanalyse im Unterricht II - Literaturverfilmungen in der Schulpraxis. Klassen 5 - 13 https://www.westermann.de/artikel/978-3-14-022447-5/EinFach-Deutsch-Unterrichtsmodelle-Filmanalyse-im-Unterricht-II 
• Quarks: Überwachung https://www.quarks.de/gesellschaft/wie-china-seine-buerger-mit-einem-punktesystem-kontrollieren-will/ 
• Deutschlandfunk: Gute Bürger, schlechte Bürger
  https://www.deutschlandfunk.de/china-guter-buerger-schlechter-buerger-102.html 
• ZDF Info Das überwachte Volk 
  https://www.zdf.de/dokumentation/zdfinfo-doku/das-ueberwachte-volk-chinas-sozialkredit-system-102.html 
• Uni Oldenburg Social Scoring
  http://www.informatik.uni-oldenburg.de/~iug18/soc/index.html 
• ohne Link: Abraham, Ulf: Filme im Deutschunterricht. 2., aktualisierte Auflage. Seelze 2012.

Ein antikes Drama im Deutschunterricht lesen?! – König Ödipus

In einigen Bundesländern verpflichtend, in anderen nur optional – das antike Drama im Unterricht der gymnasialen Oberstufe. Warum sollten wir auf jeden Fall ein antikes Drama lesen und warum gerade König Ödipus von Sophokles? Im Podcast werden nicht nur diese Fragen beantwortet, sondern auch Ideen für eine Reihenplanung mit ergänzendem Material gegeben. 

Links

• Paul D Oberstufe Kapitel “Antikes Drama”
  https://www.westermann.de/reihe/W00451/P-A-U-L-D-Persoenliches-Arbeits-und-Lesebuch-Deutsch-Oberstufe?a=1
  und Ausgabe B https://www.westermann.de/artikel/978-3-14-129030-1/P-A-U-L-D-Persoenliches-Arbeits-und-Lesebuch-Deutsch-fuer-die-Oberstufe-Ausgabe-B-Schuelerband 
• Reclam XL Ausgabe “König Ödipus”
  https://www.reclam.de/detail/978-3-15-960796-2/Sophokles/Koenig_Oedipus__Textausgabe_mit_Kommentar_und_Materialien__Reclam_XL_EPUB_ 
• Terra X Große Völker: Die Griechen
  https://www.zdf.de/dokumentation/terra-x/terra-x-grosse-voelker-griechen-kultur-erfindungen-100.html 
  (ab Minute 5 zum Orakel und ab Minute 33 zum antiken Theater)
• Bodo Wartke - Grandmaster Ödipus Rex vs. Da Evil MC Kreon
  https://www.youtube.com/watch?v=trlxmx6Vjig 
• Hillemacher Eugene Ernest - Ödipus und Antigone zu Theben verbannt
  https://www.alamy.de/hillemacher-eugene-ernest-odipus-und-antigone-zu-theben-verbannt-image179356039.html 

Ekkehart Mittelberg (Hrsg.): Klassische Schullektüre “König Ödipus”
(Didaktisierte Deutungen und Texte zum Ödipus Mythos)

Dokumente
Sie können diese Dokumente auf der Homepage der Westermann Freistunde herunterladen: www.podcast.schule

• HÜ Antikes Drama
• Kursarbeit Materialgestütztes Schreiben
  
  

Facebook, Instagram, Twitter, Snapchat, Tik Tok und Co. – die Namen haben wir alle schon einmal gehört und sicherlich nutzen wir auch die ein oder andere Plattform. Doch welche sozialen Netzwerke nutzen die Schülerinnen und Schüler? Wie verhalten sie sich dort? Welche Erfahrungen haben sie gemacht?

Das große Thema Medien bzw. Medienerziehung ist in allen Deutschlehrplänen vorhanden. Da es sich jedoch dabei um ein sehr schnelllebiges Thema handelt, müssen wir als Lehrkräfte häufig selbst auf die Suche nach aktuellen Texten gehen und schauen, welche Phänomene die Schülerinnen und Schüler wirklich beschäftigen. Eine Kompetenz, die mit dem Thema Medien oft einhergeht: Sachtexte lesen, verstehen und bewerten. 

Links

• P.A.U.L. D. 9 Gymnasium
  https://www.westermann.de/artikel/978-3-14-127419-6/P-A-U-L-D-Persoenliches-Arbeits-und-Lesebuch-Deutsch-Fuer-Gymnasien-und-Gesamtschulen-Neubearbeitung-Schuelerbuch-9 
• EinFach Deutsch Medienwelten
  https://www.westermann.de/artikel/978-3-14-022686-8/EinFach-Deutsch-Unterrichtsmodelle-und-Arbeitshefte-Medienwelten#Inhaltsverzeichnis  
• EinFach Deutsch Medienkritik
  https://www.westermann.de/artikel/WEB-14-022650/EinFach-Deutsch-Unterrichtsmodelle-und-Arbeitshefte-Medienkritik 
  
  
• Taddicken, M., Schmidt, J.-H. (2017): Handbuch der Sozialen Medien
  
  
• JIM-Studie 2022
  https://www.mpfs.de/studien/jim-studie/2022/
• Schau hin!
  https://www.schau-hin.info/ueber-uns/initiative 
• Bayerisches Forschungsinstitut für digitale Transformation – Entwicklung sozialer Medien
  https://www.bidt.digital/glossar/soziale-medien/ 

 

„Materialgestütztes Schreiben“ – Eine kleine Einführung 

In einigen Bundesländern wird bald das „Materialgestützte Schreiben“ ein verbindliches Abiturthema werden, andere haben es schon seit längerem eingeführt. Viele Kolleginnen und Kollegen fragen sich daher aktuell, welche Kriterien für dieses Aufgabenformat gelten und welche Materialien sich besonders gut anbieten, um es einzuüben und das nicht nur in der Oberstufe, sondern auch schon ab Klasse 5. Im Podcast werden die wichtigsten Rahmenbedingungen erläutert und Ideen für Aufgabenformate gegeben. Zudem gibt es auch einen kleinen Exkurs zu Chat-GPT: Kann die KI auch materialgestützt schreiben? 

• Bildungsstandards Deutsch - Abitur
  https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_10_18-Bildungsstandards-Deutsch-Abi.pdf S. 24
• Abiturprüfung
  https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/1972/1972_07_07-VB-gymnasiale-Oberstufe-Abiturpruefung.pdf S. 14
• Übersichtsgrafik zum Materialgestützten Schreiben
  https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/sprachen-und-literatur/deutsch/sprache/materialgestuetztes-schreiben/materialgestuetztes-schreiben.jpg   
• Grafik zur Entwicklung des Materialgestützten Schreibens in der Sek I
  https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/sprachen-und-literatur/deutsch/sprache/materialgestuetztes-schreiben/entwickeln-materialgestuetztes-schreiben-sek-i.jpg  
• Aufgabenpool 2021 für das Abitur im Fach Deutsch
  https://www.iqb.hu-berlin.de/abitur/pools2021/deutsch/   
• EinFach Deutsch Unterrichtsmodelle: Materialgestütztes Schreiben – gymnasiale Oberstufe
  https://www.westermann.de/artikel/978-3-14-022771-1/EinFach-Deutsch-Unterrichtsmodelle-Materialgestuetztes-Schreiben#Inhaltsverzeichnis   
• Zum Vormerken (Erscheint im Dezember 2023): EinFach Deutsch Unterrichtsmodelle: Materialgestütztes Schreiben - Klassen 5 – 10
  https://www.westermann.de/artikel/978-3-14-108008-7/EinFach-Deutsch-Unterrichtsmodelle-Materialgestuetztes-Schreiben 
• Praxis Deutschunterricht 5/21: Materialgestütztes Schreiben – Schwerpunkt Texte lesen und aufbereiten
  https://www.westermann.de/artikel/66210500/Praxis-Deutschunterricht-Materialgestuetztes-Schreiben-Schwerpunkt-Texte-lesen-und-aufbereiten#Inhalte   
• Brückenschlag Deutsch – Modul 5
  https://www.westermann.de/artikel/978-3-14-110520-9/Brueckenschlag-Deutsch-Schuelerband
• P.A.U.L. D. Oberstufe Ausgabe B
  https://www.westermann.de/artikel/978-3-14-129030-1/P-A-U-L-D-Persoenliches-Arbeits-und-Lesebuch-Deutsch-fuer-die-Oberstufe-Ausgabe-B-Schuelerband 
• P.A.U.L. D Oberstufe Ausgabe B Arbeitsheft
  https://www.westermann.de/artikel/978-3-14-129031-8/P-A-U-L-D-Persoenliches-Arbeits-und-Lesebuch-Deutsch-fuer-die-Oberstufe-Ausgabe-B-Arbeitsheft 
• Materialgestütztes Schreiben lernen – Grundlagen, Aufgaben, Materialien
  https://www.westermann.de/artikel/978-3-507-41750-2/Materialgestuetztes-Schreiben-lernen-Grundlagen-Aufgaben-Materialien#Inhaltsverzeichnis 

Das Blutgericht“ oder „Die schlesischen Weber“ – bekannte und wichtige Vertreter historischer politischer Lyrik, doch auch häufig sehr schwer für Schülerinnen und Schüler zu verstehen. Daher bietet sich ein Vergleich mit aktuellen politischen Liedern sehr gut an, um die SuS für das Thema zu motivieren. 

Welche Probleme beschäftigten die Menschen damals? Welche heute? Warum ist gerade die Lyrik so gut geeignet, Wut und Protest auszudrücken?
Links
- Bella Ciao" - das ist die traurige Geschichte hinter dem Sommerhit
- Videos von MrWissen2go z.B. zum Vormärz
- Funktionsweise eines Webstuhls (Beispiel) -> u.a. Erläuterung des Begriffs „Schiffchen“
- Learning App zum Metrum
- Video des YouTube-Kanals „Musstewissen Deutsch“ mit Aufgaben und zum Thema rhetorische Figuren
- „Musstewissen Deutsch“ zum Thema lyrisches Ich und rhetorische Mittel
- Learningsnack zum Thema rhetorische Mittel
- Unterrichtsmodell EinFach Deutsch Politische Lyrik
- P.A.U.L. D. 10

Zu dieser Folge gibt es auch Materialien zum Download.
Diese finden Sie in diesem Verzeichnis. Das Passwort lautet "westermann".

Groß- und Kleinschreibung – Rechtschreibunterricht mit digitaler Unterstützung

Die Rechtschreibung – ein großes Thema, besonders in Klasse 5 und 6 - Häufig ein eher ein unmotivierender Teil des Schuljahres: Regeln lernen und dann üben, üben, üben. Viele sind einfach gut in der Rechtschreibung, andere scheitern. Doch gerade in der Orientierungsstufe ist er bedeutsam, bereitet er doch auf ein hoffentlich fehlerfreies Schreiben in der Zukunft vor. 

Wie kann man speziell den Unterricht zur Groß- und Kleinschreibung motivierender gestalten? Welche digitalen Unterrichtsmedien können dabei unterstützen? Welche Tools helfen bei der Lernstandsanalyse?

Links

•  Warum gibt es Groß- und Kleinschreibung? I musstewissen Deutsch #funk
  • https://www.youtube.com/watch?v=9RPHKf9CSLg
  • https://www.youtube.com/watch?v=aOKXyLaNjSw   
  • https://www.youtube.com/watch?v=GFlyLYWiqVk   
• Lernstandsanalyse mit der Online-Diagnose  
• Learning-Apps zur Groß- und Kleinschreibung  
• Learningssnacks zur Groß- und Kleinschreibung   
• Kahoots zur Groß- und Kleinschreibung    
• Ein virtuelles Klassenzimmer erstellen    
• Digitale Escape Rooms erstellen      
  
  

Die Sommerferien stehen vor der Tür, die Noten sind gemacht, die Zeugnisse liegen schon bereit, die Klassenfahrten und Schulfeste sind abgeschlossen: Was also tun im Unterricht? Eine ganz besondere Zeit, in der man kreativer und freier den Unterricht gestalten kann, auch als Projektphase. „Film gucken“ wird da allerdings von den SuS schnell gefordert. Aber ist das sinnvoll? Darf man in der Schule überhaupt einen Film zeigen? Wie kann man einen Film sinnvoll ich den Deutschunterricht integrieren – nicht nur am Schuljahresende? In der aktuellen Podcastfolge werden neben rechtlichen Hinweisen und Ideen zur Filmdidaktik auch der Film „The Liverpool Goalie“ vorgestellt.  Links
Offizielle Website des Films (Trailer, Filmplakate etc.) 
Rechtliche Informationen zu Filmen im Unterricht
Paragraph 60a „Unterricht und Lehre“ des Urheberrechtes im Original   

Filmsprache von A bis Z 
EinFach Deutsch Unterrichtsmodelle - Filmanalyse im Unterricht - Zur Theorie und Praxis von Literaturverfilmungen. Klassen 5 – 13  
EinFach Deutsch Unterrichtsmodelle - Filmanalyse im Unterricht II - Literaturverfilmungen in der Schulpraxis. Klassen 5 - 13 

Flingawall zur Personenkonstellation  

Gerade zu Beginn der Klasse 5, aber natürlich auch in allen anderen Klassen ist es im Deutschunterricht wichtig, grundlegende grammatische Phänomene zu wiederholen oder neu einzuführen. Explizites Grammatikwissen ist nicht nur für die Rechtschreibung von Vorteil, sondern auch für die Sprachbildung im Allgemeinen. Doch gleichzeitig wird Grammatikunterricht häufig von SuS als langweilig, aber zugleich auch komplex und sogar unsinnig empfunden. Warum soll ich als Muttersprachler Grammatik lernen, die ich ja schon intuitiv richtig benutze? In Englisch und Französisch macht das Sinn, aber in Deutsch? Eine mögliche Lösung für diese Problemfelder könnte der integrative Grammatikunterricht sein; nah an einem literarischen Werk und für alle nachvollziehbar, warum man Grammatikwissen braucht.

Links zur Folge

Deutsche Grammatik (auch zum Selbststudium)
Anton App zur Vertiefung der Grammatik
Anleitung zur Erstellung eines virtuellen Klassenraums
Flinga Wall zum grammatischen Vorwissen (Tipp: Der Link führt zu einer individuellen Wall, die als Anschauung gedacht ist. Für den Unterricht erstellt man am besten selbst eine eigene.)
Learningapp zum grammatischen Vorwissen
EinFach Deutsch Unterrichtsmodelle Hans Joachim Schädlich: Der Sprachabschneider
EinFach Deutsch Textausgaben Hans Joachim Schädlich: Der Sprachabschneider
Praxis Deutschunterricht Ausgabe 6/2019 Wortarten 

Aktuell werden in vielen Schulen und Bildungseinrichtungen Intensivkurse für ukrainische Kinder, Jugendliche und Erwachsene angeboten. Das ist ein tolles und zielführendes Angebot. Sie möchten gerne dort unterrichten oder unterrichten vielleicht schon? Kennen sich aber noch nicht so gut mit dem Unterricht Deutsch als Zweitsprache aus? Kein Problem, Frau Thurn gibt im aktuellen Podcasts Tipps für den DaZ-Unterricht.

Links zur Folge
Lehrwerksreihe INTRO Deutsch als Zweitsprache
Deutsche Grammatik (auch zum Selbststudium)
Die Stadt der Wörter – Lern Deutsch App des Goethe-Instituts
Learningsnacks
Autodraw zur Erstellung von Bildkarten
Fit in Deutsch A1 für Jugendliche des Goethe Instituts
Telc Deutsch A2 Schule