Hvilke intensjoner ligger egentlig bak den danske satsningen på teknologiforståelse i folkeskolen? Hva har design og empowerment med teknologiforståelse å gjøre?

Professor Ole Sejer og jeg har hatt en samtale om dette, og hvordan det danske teknologiforståelse ser ut i en nordisk kontekst.

Du kan lese mer om teknologiforståelsessatsningen her: https://tekforsøget.dk

I en tidligere podcast episode kan du høre Mikkel Hjorth fortelle hva teknologiforståelse er som begrep og satsning: "Teknologiforståelse - hva er det? Intervju med Mikkel Hjorth".

Hvordan underviser man i reelle problemstillinger og gir elevene sine en autentisk innsikt i og forståelse for andre menneskers situasjon? Hvordan åpner man klasserommet sitt opp for hele verden?

Terje vet hvordan og det innebærer ganske enkelt å bare ta kontakt med folk via sosiale medier. Han har brakt elevene sine i direkte dialog med innsatte ungdommer i amerikanske fengsler, Arne Treholt, native Canadians, IRA terrorister og mange flere. 50+ ganger har Terje gjennomført slike møter for sine ungdomsskoleelever.

Hva rummer det nye danske forsøksfag "Teknologiforståelse" i grunnskole og lærerutdanning? Det forklarer førsteamanuensis Mikkel Hjorth fra VIA(professionhøjskole) og vi undersøker hva det har til felles med den norske forståelse av algoritmisk tenkning.

Les mer om Teknologiforståelse her: https://tekforsøget.dk

Mikkel Hjorths forskerprofil: https://www.ucviden.dk/da/persons/mikkel-hjorth

Utdanningsdirektoratets side om algoritmisk tenkning: https://www.udir.no/kvalitet-og-kompetanse/profesjonsfaglig-digital-kompetanse/algoritmisk-tenkning/

Hva er tankene bak ambisjonene om mer aktive studenter? Hvilken rolle spiller det i forhold til Active Learning Classroom og Fremtidens Klasserom? Hva er 21st century skills og kompetanser for fremtiden?

Liv Lofthus intervjuer Ann-Thérèse Arstorp om tankene bak disse begreper og de konkrete tiltak

Intervju med Tonje Stenseth, førsteamanuensis på Universitetet i Sørøst-Norge, om hennes nye forskningsartikkel:

"Når målet er læring - har elevene gode nok digitale leseferdigheter?"

Se også kronikk om Tonjes forskning i dette tema: https://www.dt.no/derfor-skal-vi-ikke-kaste-bokene-ut-av-klasserommet/o/5-57-1486985

Og opptak fra Forskningsdagene om samme tema (start: 1:01:50):

https://vimeo.com/459681505/b4ae0b7b6f

Denne episode handler om Universitetet i Agders digitaliseringsprosjekt for lærerutdanningen: "ProDig".

Jeg snakker med de to prosjektlederne på Universitetet i Agder Ingvild Bergan og Johan Kristian Andreasen om hvordan de jobber med ProDig prosjektet for å heve den profesjonsfaglige digitale kompetansen til lærerstudenter og lærerutdannere.

Et særlig grep ved dette prosjekt er ansettelsen av praksislærere i delte stillinger men også å la samarbeidsskolene ha workshoper for hele kull av lærerstudenter på praksisskolene. Noe som for skolene også blir et driv inn i skolens kompetanseutvikling av lærere.

Aleksander Lyngstad er tidligere studentassistent på UiTs Future Lab. Nu er han ansatt på en ungdomsskole og har her blant annet en stilling som IKT-veileder for kollegerne.

Hans unikke blikk på både lærerutdanningen og skolen innefra gir et fint doppel blikk på hva lærerutdanningen bør gjøre, men også en dyp forståelse for det man som lærer og underviser på lærerutdanningen står i når man underviser.

I denne episode snakker jeg med Elisabeth Dahl Olafsen som er igang med sitt 3. år som studentassistent på Future Laben på UiT. I samtalen med meg forteller Elisabeth hva hun har lært underveis og for meg blir hendes historie til fortellingen om å bli til som en digitalt kompetent lærer.

Elisabeths erfaring i jobben er den som har gitt hende et tydelig ståsted, hvor det er den didaktiske refleksjonen som er viktig å få frem. Det trekker hun med inn i undervisningen når hun bookes til undervisning med medstudenter og lærere i etterutdanning.

I denne episoden besøker jeg UiT sitt Future Lab på lærerutdanningen. Rommet ble etablert i 2012 og Nora MacLaren har vært med å starte og drive FutureLab med studentassistentene.

Rommet er innrettet i gruppesoner som alle har hver sin skjerm samt en presentasjonssone, men Nora forteller også om planene for de nye FutureLab i det nye bygg på Breivika i Tromsø. Her skal det innrettes etter en sonetenkning.

Nora forteller også om arbeidet med studentassistenter og hvorfor det er en kjempe ressurs for lærerutdanningen.

Les mer om rommet her:

https://site.uit.no/futurelab/

Følg dem her:

Twitter:

https://twitter.com/futurelabuit

Facebook:

https://www.facebook.com/futurelabuit/?__xts__%5B%2Ffusion_builder_column%5D

I denne episode besøker jeg Utdanningsdirektoratets BetaLab for å høre hva et slikt lab gjør i Udir. Kristine Sevik har arbeidet med dette i mange år og er en sentral figur i skaperbevegelsen i Norge. I samtalen handler blant annet om 2D og 3D modellering i fysiske objekter, om skaping og utforsking i Fagfornyelsen og hva algoritmisk tenkning egentlig betyr.

UdirBetaLab bloggen:

https://udirbloggen.no/udir-betalab-utproving-eksperimentering-digital-teknologi-laering/

BetaLab på Twitter:

https://twitter.com/udirbetalab?lang=da

BetaLab på Instagram:

https://www.instagram.com/udirbetalab/?hl=no

Kristine anbefaler podkasten til spillpedagogene:

https://soundcloud.com/spillpedagogene