(00:00) オープニング
(01:40) お便り「語彙指導、どうしていますか？」
(04:35) 単語リストはいつ渡す？
(08:00) フラッシュカードと語彙の出会わせ方
(13:10) お知らせ＆フォロワー200人突破！
(14:30) 本日のテーマ「授業の型って必要？」
(18:55) 教科書に合わせて「型」を変える
(28:25) 単元全体を見通した授業づくり
(30:15) 自分なりの「型」ができていく
(34:15) エンディング

番組へのお便りはこちらから→ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://forms.gle/rruRrxPFzaDwFsAS7⁠⁠⁠⁠⁠⁠

もしくはTwitterで #OddKnot をつけて感想やご意見等をつぶやいてください。

毎週水曜日17:00配信

大修館『英語教育』連載との勝手に連動企画

『英語教育』2026年10月号 英語教育そもそも談話室

第43回「指導法に正解はないからこそ学生にたくさんの教室を」

• 「大学の先生は、現場をわかってない」
• 大学で学んでいることは「ないもの」とされている
• 「現場の先生は、指導法に関心がない」
• 実習生のやりたい授業はできない
• 自分の未熟さがわからないままになってしまう
• では、正規教員同士の話し合いなら機能しているのか？
• 「たいして勉強してないんでしょ？」
• 「教育実習生指導法」始めたい
• 学生のうちにどういう経験をしておくべきか
• 英語教育以外の面でその人をよく知っておく
• こういう生徒だからそんなことできない
• vs. こういうことやってないからそういう生徒
• 「正解はない」と知ること

番組へのお便りはこちらから→ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://forms.gle/rruRrxPFzaDwFsAS7⁠⁠⁠⁠⁠⁠

もしくはTwitterで #OddKnot をつけて感想やご意見等をつぶやいてください。

毎週水曜日17:00配信

• 特別版オープニング
• 常連客100人突破記念
• 「質問100答えてみた」やりたい！
• おたより紹介

【英語の歌】

• えいごのせんせになったきっかけは英語の歌
• Call Me Maybe大好きな中一
• 学習内容に関連した選曲
• おすすめの洋楽Odd Knot

【帯活動】

• 前回の振り返りの紹介から

• 英語ならいくら雑談してもいいじゃん

• 「笑い」にこだわる理由

• 歌は冒頭じゃなくてもいい

• トレーニングよりメッセージ伝えたい

• 形式を先に作るか、中身を先に育むか

番組へのお便りはこちらから→ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://forms.gle/rruRrxPFzaDwFsAS7⁠⁠⁠⁠⁠⁠

もしくはTwitterで #OddKnot をつけて感想やご意見等をつぶやいてください。

毎週水曜日17:00配信

• おたより紹介
• バスケ部に「入部」しました
• 外国語の練習を再考する（LETワークショップ） https://www.j-let.org/let2026/program_page/
• なんでその練習をするのか？を問う素人顧問
• ゴール（試合）を意識した練習に
• バスケの「家庭学習」どどう出すか
• 「学習者」のエンゲージメントを維持するために
• でも部活と教科学習は違う
• 教科の学習に「本番」はあるのか？
• コミュニケーションだって「チームスポーツ」じゃないか？
• 「しゃべくり6」　https://anfieldroad.hatenablog.com/entry/20140705/p1
• 教科指導で評価規準を伝える難しさ
• 思考実験としてのアナロジー
• Connecting the dots looking backwards

【番外編動画も配信中】

「二学期ってどうやって迎えてましたか？」【Odd Knot番外編】 https://www.youtube.com/watch?v=x5QeAF-NrVs&t=1s

番組へのお便りはこちらから→ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://forms.gle/rruRrxPFzaDwFsAS7⁠⁠⁠⁠⁠⁠

もしくはTwitterで #OddKnot をつけて感想やご意見等をつぶやいてください。

毎週水曜日17:00配信

• 教師となって初めての夏休み
• teacherが書けない生徒たち
• teachとteacherの関係に気づく

• 踏み込まない勇気
• 自分たちでルールを見いだす
• リフレクションの共有
• 板書だからできること
• 1年生1学期中間テスト不要論
• ことばの「ゆらぎ」

番組へのお便りはこちらから→ ⁠⁠⁠⁠⁠https://forms.gle/rruRrxPFzaDwFsAS7⁠⁠⁠⁠⁠

もしくはTwitterで #OddKnot をつけて感想やご意見等をつぶやいてください。

毎週水曜日17:00配信

• ポッドキャストの内側
• 外国語を学ぶのは何のため？
• 究極は「世界平和」
• 異なる他者と歩み寄る機会
• 隣の人の頭の中は異文化
• 人を知る手段としてのことば
• 文法や語彙だって伝える手段
• 私が聞きたいのはあなたのことば
• AIが問うのは英語授業の価値？英語教師の価値？
• マイノリティーである経験
• 「楽しいから」じゃダメ？
• 「君らの思判表を見せてください」
• 「まとめる」は知技か思判表か
• やっぱり「目場状」ですよね
• 中1だと思判表は少なめ？
• まずは「何を言うか」で揺さぶる
• 学校で英語を教えるのは何のため？
• 素敵な書籍→『それでも外国語を学ぶのは何のため？』（亘理陽一) ※今回はこちらの書籍の内容は踏まえずにお話をしています。こちらについてはまた別の機会に。

番組へのお便りはこちらから→ ⁠⁠⁠⁠https://forms.gle/rruRrxPFzaDwFsAS7⁠⁠⁠⁠

もしくはTwitterで #OddKnot をつけて感想やご意見等をつぶやいてください。

毎週水曜日17:00配信

• おたより紹介！
• 教師の創造性を発揮できるのは英語授業
• AETとうまくいってない！？
• 形式重視なAETの言語観
• ドリルよりコミュニケーションをさせたい
• 職員室で50分ガチバトル

• 「目的は世界平和」でハイタッチ
• 母語話者至上主義と向き合う

番組へのお便りはこちらから→ ⁠⁠⁠https://forms.gle/rruRrxPFzaDwFsAS7⁠⁠⁠

もしくはTwitterで #OddKnot をつけて感想やご意見等をつぶやいてください。

毎週水曜日17:00配信

• リスニング指導頑張りました
• 「わからない」も選択肢に
• Key Issues in Language Teaching (Richards, 2015)
• 音読指導は苦労しました
• 「教科書音読シート」https://tb.sanseido-publ.co.jp/column/tfte2/8628/
• 形式より意味にフォーカスした音読をさせたかった
• いつからシートを使うべきか？
• 教科書の登場人物に愛着を持たせたい
• 「四方読み」もやってみたけど…
• 会話の「間」を考える音読指導
• ペアもクラスも育つもの
• 落語家トレーニングで「読む」から「話す」へ　https://tb.sanseido-publ.co.jp/column/tfte2/column-9661/

※番組終盤に小さなノイズが入る時間帯があります。何卒ご容赦ください。

番組へのお便りはこちらから→ ⁠⁠https://forms.gle/rruRrxPFzaDwFsAS7⁠⁠

もしくはTwitterで #OddKnot をつけて感想やご意見等をつぶやいてください。

毎週水曜日17:00配信

※番組終盤に小さなノイズが入る時間帯があります。何卒ご容赦ください。

• 「予習」をやらせることになった
• せめて意味あるものに
• 予習させたいの？家庭学習させたいの？
• 教科書準拠ノートの功罪
• 「復習ノート」でもいいじゃん
• まとめたなら参照させたい
• 「教科書終わらない！」と言うけど…
• 宿題と授業のつながりを

番組へのお便りはこちらから→ ⁠https://forms.gle/rruRrxPFzaDwFsAS7⁠

もしくはTwitterで #OddKnot をつけて感想やご意見等をつぶやいてください。

毎週水曜日17:00配信

• 単語テストって意味あるの？
• 英単語テストは漢字テストより難しい
• サッカー→ソッケル→soccerと覚える生徒
• 100問テスト文化
• 単語学習は根性？主体性？

• 保護者や塾の先生にも伝えたい！

番組へのお便りはこちらから→ https://forms.gle/rruRrxPFzaDwFsAS7

もしくはTwitterで #OddKnot をつけて感想やご意見等をつぶやいてください。

毎週水曜日17:00配信