Hoe richt je een directievergadering zo in dat iedereen zich gehoord voelt? Hoe faciliteer je als bestuurder de autonomie van je scholen, en hoe zorg je ervoor dat je als schoolleider zelf achter het stuur blijft zitten?
In deze aflevering onderzoeken we het concept 'samenspel'. Puck de Boer spreekt met Nico de Haas (bestuursvoorzitter van Stichting Prisma Almere), Michelle Brown (schoolleider van de Driemaster), en Tamara Rumpin (schoolleider van Het Drieluik) over de manier waarop zij hun samenspel hebben ontwikkeld. Loes van Wessum, onderzoeker bij ESHA en senior onderzoeker includerend leiderschap bij het Lectoraat Leraren en lerarenopleiders in inclusieve leeromgevingen bij Windesheim, deelt haar visie op hun samenwerking.
Meer over Stichting Prisma Almere: https://prisma-almere.nl
Meer over de ESHA Academy: https://esha.org/academy
Over het Lectoraat Leraren en lerarenopleiders in inclusieve leeromgevingen: https://www.windesheim.nl/onderzoek/lectoraten/leraren-en-lerarenopleiders-in-inclusieve-leeromgevingen
View all episodes
Hoe richt je een directievergadering zo in dat iedereen zich gehoord voelt? Hoe faciliteer je als bestuurder de autonomie van je scholen, en hoe zorg je ervoor dat je als schoolleider zelf achter het stuur blijft zitten?
In deze aflevering onderzoeken we het concept 'samenspel'. Puck de Boer spreekt met Nico de Haas (bestuursvoorzitter van Stichting Prisma Almere), Michelle Brown (schoolleider van de Driemaster), en Tamara Rumpin (schoolleider van Het Drieluik) over de manier waarop zij hun samenspel hebben ontwikkeld. Loes van Wessum, onderzoeker bij ESHA en senior onderzoeker includerend leiderschap bij het Lectoraat Leraren en lerarenopleiders in inclusieve leeromgevingen bij Windesheim, deelt haar visie op hun samenwerking.
Meer over Stichting Prisma Almere: https://prisma-almere.nl
Meer over de ESHA Academy: https://esha.org/academy
Over het Lectoraat Leraren en lerarenopleiders in inclusieve leeromgevingen: https://www.windesheim.nl/onderzoek/lectoraten/leraren-en-lerarenopleiders-in-inclusieve-leeromgevingen