Regards croisés sur le TDAH Paul Landon (IMP) & Dr Caroline de Ville (TMF)

Le TDAH est aujourd’hui l’un des diagnostics les plus fréquents chez l’enfant.

Sa prévalence a doublé ces dernières années. Mais derrière cette étiquette, que voyons-nous réellement ?

Dans cet échange, nous avons choisi de croiser nos regards.

D’un côté, Paul Landon, fondateur de l’Intégration Motrice Primordiale (IMP), propose une lecture corporelle et neuro-développementale : le rôle des réflexes archaïques non intégrés, de l’organisation posturale, du schéma corporel, de la régulation tonique et sensorielle.

De l’autre, Dr Caroline de Ville, médecin généraliste, IBCLC, explore les dimensions physiologiques souvent sous-estimées : respiration nasale, sommeil, apnées obstructives, alimentation — notamment l’impact d’un petit déjeuner protéiné sur la stabilité attentionnelle — et fonctions oro-myofonctionnelles.

Car le TDAH est multifactoriel. On estime aujourd’hui qu’environ 50 % des enfants diagnostiqués TDAH présentent en réalité des apnées obstructives du sommeil. Un sommeil fragmenté, une respiration buccale chronique, une hypoxie nocturne peuvent profondément altérer l’attention, la régulation émotionnelle et le comportement.

Et si, dans certains cas, nous traitions les conséquences plutôt que les causes ?

L’IMP et la thérapie myofonctionnelle (TMF) proposent une approche complémentaire : réintégrer le corps dans la compréhension des troubles attentionnels.

Observer la respiration.

Rééduquer les fonctions oro-faciales.

Stabiliser le tonus postural.

Optimiser le sommeil.

Soutenir la régulation métabolique.

Ce dialogue n’oppose pas.

Il relie.

Il ne nie pas la complexité du TDAH.

Il l’élargit.

Car si le TDAH est multifactoriel, il n’est probablement pas une fatalité. Avec une approche globale, précoce et individualisée, il est possible de prévenir certaines trajectoires… et parfois d’en transformer profondément l’évolution. Cet échange est avant tout une rencontre de visions.

Deux approches, un même objectif : mieux comprendre l’enfant dans sa globalité.

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