Et pourquoi nous n'avons plus le temps ?

C’est la question à laquelle je ne vais pas répondre, mais je vais vous aider à y réfléchir.

Dans cette première partie, nous allons exploré comment notre rapport au temps s’est transformé sous l’effet d’une accélération constante de nos rythmes de vie. Que ce soit dans la sphère professionnelle, ou personnelle, le sentiment de manquer de temps est devenu omniprésent, au point de structurer nos comportements. 

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Les Sources :

Hartmut Rosa - Accélération (MLIT)

Pascal Chabot - Global Burn-Out (Puf)

Christine Chevret-Castellani - Médiatisation du burn-out dans la presse écrite

Christine Bouton - Interview pour pme.ch

Claire Bélisle - Lire dans un monde numérique (Presse de l'ENSSIB)

Charles Adrianssens et Paul Monjotin - L'ère du temps libéré

André Gorz - Batir la civilisation du temps libéré (Article du Monde Diplomatique)

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Et pourquoi il faudrait souffrir pour être beau/belle ?

C’est la question à laquelle je ne vais pas répondre, mais je vais vous aider à y réfléchir.

Dans cette deuxième partie, nous allons voir comment le sport, bien plus qu’un simple effort physique, est devenu un prisme révélateur de nos obsessions, de nos aspirations et des transformations sociales. À travers l’histoire, découvrons comment il a façonné notre rapport au corps et notre identité. 

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Les Sources :

Emmanuel Poirel - Bienfaits psychologiques de l'activité physique... (Revue santé mental au Quebec)

https://www.erudit.org/fr/revues/smq/2017-v42-n1-smq03101/1040248ar/

Alexandre Chapy - Orthodoxie : État des lieux

Thierry Terret - Histoire du sport (Puf)

Histoire du corps 3. Les mutations du regard, sous la direction de Jean-Jacques Courtine (Seuil)

Didier Delignières - Psychologie du sport (Pug

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Et pourquoi il faudrait souffrir pour être beau/belle ?

C’est la question à laquelle je ne vais pas répondre, mais je vais vous aider à y réfléchir.

Dans cette première partie, nous avons exploré comment le sport impacte l'image de soi, en valorisant ses bienfaits psychologiques et corporels, comme la confiance en soi et la gestion du stress. Cependant, il entraine aussi des dérives : culpabilité, alimentation hyper controlé, et injonctions sociales. Entre idéal sportif normatif et pression culturelle, le sport peu devenir un miroir des attentes sociales, au-delà de ses vertus physiques.. 

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Les Sources :

Emmanuel Poirel - Bienfaits psychologiques de l'activité physique... (Revue santé mental au Quebec)

https://www.erudit.org/fr/revues/smq/2017-v42-n1-smq03101/1040248ar/

Alexandre Chapy - Orthodoxie : État des lieux

Thierry Terret - Histoire du sport (Puf)

Histoire du corps 3. Les mutations du regard, sous la direction de Jean-Jacques Courtine (Seuil)

Didier Delignières - Psychologie du sport (Pug

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Et pourquoi se sent-on mal quand on est célibataire ?

C’est la question à laquelle je ne vais pas répondre, mais je vais vous aider à y réfléchir.

Dans cette deuxième partie, nous allons revenir en arrière pour voir si l'histoire nous éclaire un peu sur cette tendance à stigmatiser le célibat. Enfin, je marcherais sur des œufs en explorant un peu le rapport que nous pouvons entretenir avec notre célibat et les nouvelles formes de célibat, ou de couple, ou de célibat, je ne sais plus, qui émerge. 

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Les Sources :

Jean Claude Kaufmann - La femme seule et le Prince Charmant (Armand Colin)

Jean Claude Bologne - Histoire du célibat et des célibataires (Fayard)

IPSOS pour Badoo - Etude

Marie Bergstrom et Géraldine Vivier - Enquête : Vivre célibataire : des idées reçues aux expériences vécues

France Ortelli - Nos coeurs sauvages (Arkhê)

Romain Huret - Article Libération

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Et pourquoi se sent-on mal quand on est célibataire ?

C’est la question à laquelle je ne vais pas répondre, mais je vais vous aider à y réfléchir.

Dans cette première partie, je pose les bases de la représentation du célibat à travers la culture populaire, à travers Disney, Sex and The City et un film avec Julia Roberts, qui peut parfois renforcer implicitement une vision négative du célibat. Aussi, vous verrez qu'il n'est pas si simple de définir le célibat.

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Les Sources :

Jean Claude Kaufmann - La femme seule et le Prince Charmant (Armand Colin)

Jean Claude Bologne - Histoire du célibat et des célibataires (Fayard)

IPSOS pour Badoo - Etude

Marie Bergstrom et Géraldine Vivier - Enquête : Vivre célibataire : des idées reçues aux expériences vécues

France Ortelli - Nos coeurs sauvages (Arkhê)

Romain Huret - Article Libération

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Et pourquoi l’évaluation scolaire façonne-t-elle autant nos vies ?

C’est la question à laquelle je ne vais pas répondre, mais je vais vous aider à y réfléchir.

Dans cette deuxième partie, à la manière d’un Secret d’Histoire, nous remonterons aux origines historiques de l’évaluation scolaire pour observer son évolution au fil des années. Ensuite, nous examinerons comment se construit la note, en explorant son fonctionnement du point de vue des professeurs et des élèves, et les fluctuations qu’elle peut connaître. Enfin, je conclurai sur l’influence qu’un tel système peut avoir dans un parcours d’orientation scolaire.

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Les Sources :

Jean Pierre Astolfi - L'erreur, un outil pour enseigner (ESF Editeur)

Philippe Perrenoud - La Fabrication de l'excellence scolaire : du curriculum aux pratiques d'évaluation. (Droz)

Pierre Merle - Fiche de renseignements sur l'élève et construction sociale des inégalités scolaires (In. Revus française de sociologie)

Pierre Merle - Les notes sont elles justes ? (Interview de François Jarreau - café pédagogique)

Pierre Merle - L’école française et l’invention de la note. Un éclairage historique sur les polémiques contemporaines (ENS Editions)

Philippe Meirieu et Michel Develay : Émile, revient vite… ils sont devenus fous (ESF Editeur)

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La BO : Spotify -> https://open.spotify.com/playlist/7FbcjbUxnjei64qmvNFUAO?si=416f147decd341b9&pt=84c81c1ca3dd7a068b685d3c2a3103bd

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Et pourquoi l’évaluation scolaire façonne-t-elle autant nos vies ?

C’est la question à laquelle je ne vais pas répondre, mais je vais vous aider à y réfléchir.

Dans cette première partie, en partant de mon rapport à l’orthographe, je tire le fil de ce qui se cache derrière l’évaluation. De l’évolution récente de la note dans le primaire — avec la transition d’un système purement numéraire à des commentaires parfois incompris, puis à des évaluations plus descriptives et précises — j’évoquerai également l’impact de la numérisation, notamment à travers l’usage de plateformes comme Pronote, et ses implications sur les relations entre parents, élèves et enseignants.

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Les Sources :

Jean Pierre Astolfi - L'erreur, un outil pour enseigner (ESF Editeur)

Philippe Perrenoud - La Fabrication de l'excellence scolaire : du curriculum aux pratiques d'évaluation. (Droz)

Pierre Merle - Fiche de renseignements sur l'élève et construction sociale des inégalités scolaires (In. Revus française de sociologie)

Pierre Merle - Les notes sont elles justes ? (Interview de François Jarreau - café pédagogique)

Pierre Merle - L’école française et l’invention de la note. Un éclairage historique sur les polémiques contemporaines (ENS Editions)

Philippe Meirieu et Michel Develay : Émile, revient vite… ils sont devenus fous (ESF Editeur)

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Parce qu'il faut bien démarrer quelque part, et parce qu'il faut bien que nous ayons un point de repère, ce premier épisode, ou plutôt un épisode zéro, va vous permettre de savoir où vous mettez les oreilles. Profitez-en, c'est l'épisode le plus court ; après…

Les Sources : moi-même

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Vous retrouverez dans les descriptions :

Les sources (toujours)

Les liens vers la BO de l'épisode disponible sur Spotify (un jour peut-être Apple Music)

Les plateformes sur lesquelles vous pouvez me suivre (pour l'instant Instagram, et demain...)

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