Wie sieht eigentlich der echte Alltag an einer Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Sprache aus?

In dieser Folge nehme ich euch mit in meine tägliche Arbeit – zwischen Diagnosebogen und Gruppentisch, zwischen Satzbauübungen und spontanen Beziehungsgesprächen. Ich spreche über die Klassenzusammensetzung, die Besonderheiten im Unterricht, die enge Verzahnung von Fachinhalten und Sprachförderung – und darüber, warum Beziehungsarbeit kein „Extra“ ist, sondern Grundvoraussetzung für Lernen.

Welche Kinder besuchen eine Förderschule Sprache?

Wie sieht der Unterrichtsalltag dort konkret aus?

Was macht sprachheilpädagogischen Unterricht aus – und wo liegt der Unterschied zur logopädischen Therapie?

Eine Folge für alle, die wissen wollen, was an Förderschulen wirklich zählt – und warum Struktur, Geduld und manchmal auch Improvisation genauso wichtig sind wie gute Diagnostik.