Der IQB-Bildungstrend 2024 hat gezeigt, dass Jugendliche zu geringe mathematische Kompetenz aufweisen, zu wenig fachliche Motivation besitzen und es auch um das mathematische Selbstkonzept nicht gut bestellt ist. Kurzum: Der Mathematikunterricht in Deutschland erreicht noch zu wenig der ihm zugeschriebenen Ziele.

In der aktuellen Folge sprechen wir über Haltung im Mathematikunterricht und wie wir Denkprozesse bei Schüler*innen initiieren, die weggehen von bloßen Algorithmen hin zu einer flexiblen Problemlösefähigkeit.