Grandir

L’intelligence artificielle bouleverse l’école et nos façons d’apprendre. Comment apprendre aux élèves à utiliser ces outils sans renoncer aux savoirs fondamentaux, à l’esprit critique et à l’autonomie ?

Dans ce nouvel épisode de Grandir, Marie-Caroline Missir reçoit Cécile Cathelin, professeure de lettres, et Erwann Paitel, rapporteur de la commission sur l’intelligence artificielle lancée en 2024. Ensemble, ils interrogent la place de l’IA dans l’éducation et dessinent les contours de l’école de demain.

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Le Parlement a tranché : depuis le vote définitif du 21 juillet 2026, la France interdit l’accès aux réseaux sociaux aux mineurs de moins de 15 ans, c’est une première en Europe. À partir du 1er septembre, plus aucun compte ne pourra être ouvert sur Instagram, TikTok, Snapchat ou Facebook par un adolescent de moins de 15 ans ; les comptes déjà existants devront être fermés dans un délai de quatre mois. Seules exceptions prévues par le texte : les encyclopédies collaboratives, les répertoires éducatifs ou scientifiques, et les plateformes de logiciels libres à vocation éducative.

Au-delà des modalités d’application encore floues (comment vérifier l’âge réel des utilisateurs ?), cette mesure interroge des questions de fond : peut-on restreindre les libertés numériques d’une catégorie de la population sans l’associer à la décision ? Une interdiction légale suffit-elle à transformer des usages profondément ancrés dans le quotidien des familles ?

C’est tout l’enjeu de ce nouvel épisode de GRANDIR, dans lequel deux invitées croisent leurs regards :

• Héloïse des Monstiers, directrice du pôle jeunesse du groupe Bayard, ancienne journaliste et entrepreneuse dans le digital, auteure de Peau à Peau ;
• Amélia Matar, entrepreneuse et autrice, cofondatrice de Colori (méthode d’initiation au numérique sans écran), auteure de Les écrans ça s’apprend (Vuibert) et membre du comité d’experts « jeunes publics » de l’Arcom.

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La publication des résultats de l’enquête PISA qui évalue les compétences des élèves de 15 ans dans 90 pays retentit comme un signal d’alerte sans précédent : en compréhension de l’écrit comme en mathématiques, la France enregistre ses plus mauvais résultats depuis la création de cette évaluation par l’OCDE en 2000.

Mais passés l’ébranlement, les commentaires, la recherche de coupables (les écrans, les parents, les élèves eux-mêmes) : que faire ? Quel message adresser aux parents, aux élèves eux-mêmes, renvoyés à leurs limites et leurs insuffisances ?

C’est la question que nous posons dans cet épisode de Grandir à deux voix singulières du débat éducatif et qui incarnent un message résolument tourné vers les solutions et vers l’avenir : Éric Charbonnier, analyste à l’OCDE depuis plus de 30 ans, et visage de PISA en France, et Laure Saint Raymond,  mathématicienne, professeure à l’École normale supérieure de Lyon, professeure titulaire du Collège de France à compter du 1er octobre, et membre du Conseil d’évaluation de l’Ecole. Laure Saint Raymond a mené depuis 3 ans une vaste consultation pour imaginer « L’École dont nous rêvons » publié ce 28 septembre.

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Les chiffres donnent le vertige. Selon Santé publique France, 14 % des collégiens et 15 % des lycéens présentent un risque important de dépression ; 24 % des lycéens déclarent avoir eu des pensées suicidaires au cours des 12 derniers mois. Du côté des enseignants, le dernier baromètre publié par Ecolhuma confirme la tendance : un quart des élèves du second degré présenterait des signes de stress et d’anxiété.

Pour ce nouvel épisode, nous avons voulu comprendre les ressorts de ce mal-être avec ceux qui soignent, écoutent, et redonnent aux jeunes le goût de l’école.

Yoann Loisel, psychiatre et responsable de l’unité de soins pour adolescents de l’hôpital Montsouris à Paris, revient sur le profil des jeunes qu’il accueille et sur les raisons de cette aggravation de la dépression adolescente. Auteur de Malaise dans l’adolescence. Soigner les états limites aujourd’hui : réaccorder le temps et le tendre (PUF de Rennes), il est aussi à l’origine du programme Trait d’Union, qui vise à renouer, chez les jeunes hospitalisés, avec le plaisir d’apprendre. Un dispositif pensé comme un pont entre le soin et l’éducation et qui interroge au passage la place de la santé mentale dans la mission des enseignants.

Léopold Bouzard, enseignant intervenant au sein de ce programme, témoigne de son choix, des pratiques pédagogiques qu’il a dû réinventer pour ce public spécifique, et de ce que cette expérience a changé dans sa manière d’enseigner y compris son regard sur le système éducatif traditionnel.

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La jeunesse française est souvent décrite comme anxieuse, abandonnée, en crise. Mais notre baromètre annuel raconte autre chose : 56% des jeunes se disent prêts à s’engager dans la vie locale et associative et cet engagement est l’un des meilleurs prédicteurs de confiance en l’avenir.

Pour ce nouvel épisode de Grandir le podcast de VersLeHaut, en partenariat avec Bayard Jeunesse, nous avons réuni deux voix qui incarnent cette réalité :

• Sophie Hélène, cofondatrice de Trouve Ta Voix et directrice jeunesse du Conseil Départemental de Seine-Saint-Denis, qui revient sur la grande consultation jeunesse qu’elle a menée en Seine-Saint-Denis
• Maxime Perez Zitvogel, Fondateur de L’Agence de Ouf et ancien cofondateur de La Maison Perchée, pionnier de la pair-aidance en santé mentale qui a pris la parole à 25 ans sur sa bipolarité dans une vidéo devenue virale

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La présence du numérique dans nos vies et dans celle des adolescents nous place devant le grand dilemme éducatif de notre temps : interdire les réseaux ou éduquer à une utilisation raisonnée et éclairée du numérique ? C’est la question que nous explorons dans ce nouvel épisode de Grandir, le podcast de VersLeHaut en partenariat avec Bayard Jeunesse. À l’ère des IA génératives, et alors qu’un adolescent sur 2 passe 2 à 5 heures par jour sur son écran, comment protéger les enfants des effets délétères des réseaux sociaux tout en construisant leur autonomie ?

Pour en débattre, nous avons réuni dans ce nouvel épisode de Grandir deux voix : celle de l’État et de l’autorité publique, et celle des jeunes. Sarah El Haïry, Haut-Commissaire à l’Enfance, et Noé Hamon, cofondateur du collectif Ctrl+Alt+Reclaim, premier mouvement européen créé par et pour les droits numériques des jeunes.

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Grandir, c’est le nouveau podcast de VersLeHaut en partenariat avec Bayard Jeunesse. Avec ce nouveau rendez-vous mensuel, nous explorons une question essentielle : comment mieux accompagner nos enfants et nos jeunes dans le monde d’aujourd’hui… et de demain ?

Grandir donne la parole à celles et ceux qui pensent, qui décident et qui agissent. Parce que grandir est un défi collectif.

Pour ce premier épisode, nous nous intéressons à l’École et au défi de grandir dans le monde tel qu’il est aujourd’hui. À l’ère des IA génératives, du désordre informationnel, des crises écologiques et géopolitiques, et alors que la santé mentale des adolescents se dégrade, notre système éducatif est-il encore adapté ?

Réponse avec nos deux premiers invités, Christophe Kerrero, ancien Recteur de Paris et auteur de « L’École n’a pas dit son dernier mot » (Robert Laffont), et Vanessa Duchatelle, cofondatrice de Scholavie, une association qui forme les enseignants et les enfants aux compétences psycho-sociales pour développer leur bien-être et leur confiance en eux.

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