Teekupit on taas otettu esille ja vesi keitetty. Syksy aloitetaan hyvällä teellä ja tärkeällä keskustelulla tekoälystä ja opettajien hyvinvoinnista.

Miten tekoäly vaikuttaa opettajien hyvinvointiin – voiko se keventää työn kuormittavuutta vai lisääkö jatkuva uuden opettelu kuormaa entisestään? Millaisia tunteita tekoäly herättää opettajissa? Miksi muutosvastarinnalla voi olla tärkeä tehtävä? Pohdimme, miksi tekoäly herättää samaan aikaan innostusta, uteliaisuutta, huolta ja vastustusta.

Keskustelemme myös siitä, miten johtaminen voi tukea opettajien tekoälyn haltuunottoa. Miten opettajille voidaan antaa autonomiaa valita oma tapansa ja tahtinsa oppia? Miksi yhteisöllinen oppiminen voi vahvistaa sekä tekoälyosaamista että työhyvinvointia? Millaisia arvokeskusteluja tekoäly työyhteisössä herättää – ja miten niitä pitäisi johtaa?

Kuulemme myös konkreettisia esimerkkejä tavallisesta opettajan arjesta. Miten tekoäly voi auttaa sekunneissa sellaisissa tehtävissä, joihin opettajalta on aiemmin kulunut tuntikausia? Voisiko tekoäly vapauttaa opettajan aikaa mekaanisesta työstä niin, että aikaa jäisi enemmän oppijoiden kohtaamiseen ja opetuksen kehittämiseen?

Vieraina jaksossa ovat opettaja, valmentaja ja työnohjaaja Stina Akola, rehtori Aurora Hansen ja opettaja Heli Könönen.

Teekuppien äärellä aihetta pohtivat Iida Pitkänen ja Riikka Korosalmi – kaksi opettajaa ja tekoälykouluttajaa, joita yhdistää rakkaus teehen.

Tervetuloa mukaan keskusteluun!

Mitä ovat tekoälyresilienssi ja tekoälytoimijuus? Mitä tekoälylukutaito oikeastaan tarkoittaa – ja miksi se on paljon enemmän kuin vain tekoälysovellusten käyttötaitoa? Entä millaisia taitoja lapset, nuoret ja aikuiset tarvitsevat maailmassa, jossa tekoäly on osa arkea, oppimista ja työelämää?

Tässä jaksossa pysähdymme tekoälylukutaidon äärelle. Keskustelemme siitä, miksi tekoälylukutaito on yksi tulevaisuuden tärkeimmistä kansalaistaidoista ja miten sitä voidaan opettaa eri koulutusasteilla. Miten opetamme kriittistä ajattelua, medialukutaitoa ja vastuullista tekoälyn käyttöä aikana, jolloin tekoäly tuottaa tekstejä, kuvia, videoita ja vastauksia sekunneissa?

Jaksossa pohdimme myös tekoälyn valtaa ja vaikutuksia yhteiskuntaan. Kenen näkökulmia ja arvoja tekoäly toistaa? Voiko tekoäly toimia oppimisen sparraajana ilman, että ihmisen oma ajattelu heikkenee? Entä millainen on tulevaisuuden asiantuntija?

Keskustelemme muun muassa opettajien roolista tekoälylukutaidon rakentajina, koulujen vastuusta sekä siitä, miten tekoälytaitoja voidaan opettaa käytännössä osana arjen oppitunteja. Esillä ovat myös konkreettiset esimerkit tekoälyä hyödyntävistä tehtävistä, opiskelijoiden tekoälyoppitunneista ja siitä, miten yhteisiä käytänteitä voidaan rakentaa organisaatiotasolla.

Vieraina jaksossa ovat tutkija ja tekoälylukutaitokouluttaja Jukka Lehtoranta, opettaja Anne Pitkänen, erityisasiantuntija Teija Paavilainen ja opettaja ja tekoälymentori Ville Rantala.

Teekuppien äärellä aihetta pohtivat Iida Pitkänen ja Riikka Korosalmi – kaksi opettajaa ja tekoälykouluttajaa, joita yhdistää rakkaus teehen.

Tervetuloa mukaan keskusteluun!

Mitä tekoälyn kanssa saa tehdä koulussa – ja kuka sen päättää? Kenen vastuulla tekoälyohjeistuksen luominen on? Miksi kaikkia tekoälysovelluksia ei voi käyttää organisaatiotunnuksilla? Miten tietosuoja ja pedagogiikka saadaan kulkemaan käsi kädessä?

Tässä jaksossa pureudumme tekoälyn käytön sääntöihin opetuksessa. Keskustelemme siitä, miten sääntöjen keskellä olo voi olla ristiriitainen, millaisia linjauksia kouluissa on (tai ei vielä ole), ja miten lainsäädäntö, kuten EU:n tekoälyasetus, vaikuttaa arjessa.

Jaksossa asiantuntijahaastattelujen muodossa vieraina ovat juristi, varatuomari ja Lex Futuran perustaja Katja Mäkeläinen-Oinonen, tietohallintokoordinaattori Henrikki Kattainen ja opettaja Anne Pitkänen.

Teekuppien äärellä keskustelevat tuttuun tapaan Iida Pitkänen ja Riikka Korosalmi.

Arviointi askarruttaa tekoälyn yleistymisen myötä. Miten arvioida oppimista maailmassa, jossa tekoäly voi kirjoittaa esseen, ratkaista tehtävän ja jopa jäljitellä ajattelua?

Tässä jaksossa sukellamme yhteen kuumimmista kysymyksistä: mitä arviointi oikeastaan on – ja mitä sen pitäisi olla nyt, kun tekoäly on tullut jäädäkseen.

Keskustelemme siitä, onko arviointi perinteisesti keskittynyt liikaa oikeisiin vastauksiin, vaikka todellinen osaaminen liittyy ajatteluun, soveltamiseen ja kykyyn toimia erilaisissa tilanteissa.

Entä mitä tapahtuu, kun oppilas voi käyttää tekoälyä lähes kaikessa opiskelussaan – pitäisikö sitä estää vai oppia arvioimaan uudella tavalla?

Jaksossa haastateltavina ovat AI-pohjaista arviointityökalua kehittävä opettaja ja asiantuntija Martti Lukka, Qridi Oy:n toimitusjohtaja Henri Karjalainen sekä opettajat Maija Tusa ja Jasmin Riekkinen.

Voiko opettaja luoda kokonaisen kurssin napin painalluksella tekoälyn avulla? Tai voisiko oppimateriaalin tekoälypohjaisesti räätälöidä yksilöllisesti jokaiselle oppijalle ? Entä miten painettu oppikirja ja tekoäly sopivat yhteen?

Tässä jaksossa pysähdymme oppimateriaalien murrokseen. Keskustelemme siitä, miten tekoäly muuttaa materiaalien tuottamista ja käyttöä oppitunneilla. Onko oppimateriaalin tulevaisuus täysin digitaalinen vai onko painetulla kirjalla edelleen paikkansa luokan pulpeteissa?

Kyselyt kertovat, että oppijat toivovat enemmän painettuja oppikirjoja tai painettua kirjaa sähköisen materiaalin rinnalle. Mitä tämä meille kertoo tästä ajasta ja oppimisesta digitaalistuvassa maailmassa? Onko kyse tottumuksesta, aivoergonomiasta vai arvoista ja perinteistä? Entä jos pulpetilla olisikin läppärin sijaan kirja ja puhelin – ja kenties älylasit?

Jakson vieraina ovat Mobie Oy:n TKI-johtaja Jukka Sormunen, musiikinopettaja Maija Kukila sekä oppikirjakustantamo Sanoma Pron myyntijohtaja Vesa Äyräs.

Teekuppien äärellä aihetta pohtivat Iida Pitkänen ja Riikka Korosalmi – kaksi opettajaa ja tekoälykouluttajaa, joita yhdistää rakkaus teehen .

Tervetuloa mukaan keskusteluun!

Vesi kiehuu, otetaan teekupit esille ja kaadetaan teetä. Siitä tämä podcast alkaa.

Ensimmäisessä jaksossa pysähdymme miettimään, miten tekoäly oikeastaan tuli osaksi arkeamme. Millaisia muistoja liittyy siihen aikaan, kun ensimmäiset tekoälyllä generoidut tekstit tulivat open pöydälle arvioitavaksi, tekoälystä tuli opettajan arkinen apuri ja tekoäly haastoi muuttamaan opetusta?

Iida ja Riikka palaavat omiin ensikokemuksiinsa tekoälyn kanssa opettajina. Mukana on myös opettajien ääniä eri puolilta Suomea – tarinoita siitä, miten tekoälyn tulo herätti uteliaisuutta, innostusta, hämmennystä ja välillä ihan rehellistä epätoivoa ja pöyristymistä.

Mitä tekoäly muuttaa ja mikä säilyy? Missä tekoäly on nopeuttanut ja helpottanut opettajien työtehtäviä? Osaako tekoäly suomen kielioppia? Mitä tekoälystä ajattelee oppikirjailija? Miksi tekoäly on parasta, mitä koulussa on tapahtunut viimeiseen 20 vuoteen? Ja mikä saa open parahtamaan voi ei?

Miten opettajan työ ja oppiminen ovat muuttumassa – ja mitä meidän pitäisi ymmärtää juuri nyt, kun muutos ympärillämme on käynnissä?

Tämä on Kello viiden tekoälyhetki. Keitä kuppi teetä ja istahda mukaan käymään keskustelua tekoälystä ja opetuksesta.

Me olemme Iida ja Riikka, kaksi opettajaa, joita yhdistää rakkaus teehen ja kiinnostus tekoälyyn. Tämä podcast syntyi ajatuksesta, että tarvitsemme enemmän keskustelua, enemmän oppimisesta ja opetuksesta lähtöisin olevia näkökulmia tekoälyteknologiaan ja enemmän arkisia kokemuksia kouluarjesta eri kouluasteilta.

Tekijät:

Iida Pitkänen on taustaltaan suomen kielen ja kirjallisuuden sekä viestinnän opettaja. Viime vuosina hänen kiinnostuksensa on kohdistunut erityisesti tekoälyn vaikutuksiin arjessa, työssä ja oppimisessa. Iida tunnetaan tavastaan tarkastella tekoälyä ihmislähtöisesti: mitä se muuttaa ajattelussa, vuorovaikutuksessa ja ihmisten toiminnassa. Iida on myös oppikirjailija, kouluttaja ja digipedagoginen kehittäjä, joka edistää tekoälylukutaidon oppimista.

Riikka Korosalmi on Kuopion klassillisen lukion biologian ja maantieteen lehtori ja Kuopion lukiotoimen pedagoginen valmentaja. Lisäksi Riikka kouluttaa opettajia valtakunnallisesti ja kansainvälisesti omassa yrityksessään Educated by Riikka. Tekoäly on tullut osaksi Riikan työtä niin opettamisen kuin kouluttamisenkin kautta keväällä 2023. Riikka tunnetaan erityisesti kyvystään nähdä tekoälyn potentiaalia opetuksen ja arvioinnin kehittämisessä, sekä opettajien työhyvinvoinnin tukemisessa.