#klassezwanzigzukunft

Vieles, was zum Schulalltag gehört, lernen junge Lehrkräfte erst in der Praxis. Wie findet man sich beim Berufseinstieg in den vielen neuen Aufgaben zurecht? Wie gelingt es, eine gute Beziehung zu den Kindern aufzubauen? Und worauf kommt es in der Kommunikation mit Eltern an? Wir sprechen mit Sandra Lazić darüber, was sie vor ihrem Start als Lehrerin gern schon gewusst hätte. Sie teilt die Learnings, die sie in den ersten Jahren im Lehrberuf hatte, und Strategien, die sie mit der Zeit entwickelt hat. Und vor allem plädiert sie dafür, dass im Schulalltag nicht immer alles perfekt vorbereitet sein muss. Sandra Lazić war zunächst Lehrerin an der Mittelschule Hörnesgasse, heute unterrichtet sie an der Schloss Krumbach International School.

Wer an Schule denkt, denkt meist auch an Noten. Aber braucht es die eigentlich? Motivieren sie zu besseren Leistungen oder sorgen sie für Angst und Leistungsdruck? Das besprechen wir im Praxis-Check mit Magdalena Scherer, Schülerin aus Vorarlberg, und Michel Fleck, Lehrer und Schuldirektor in der Anton-Krieger-Gasse in Wien. Sie erzählen, welche Erfahrungen sie mit Noten und Leistungsdruck machen und wie ihrer Meinung nach eine faire Leistungsbeurteilung aussieht.

Wir sind zwar noch mitten in der Sommerpause, aber der Schulstart rückt langsam näher. Zur Einstimmung hört ihr in dieser Folge noch einmal ein besonders spannendes Gespräch rund um das Thema Noten. 

Wie dürfen Lehrkräfte die Leistung von Schüler*innen beurteilen? Ausgehend von einer Frage zur Leistungsbeurteilungsverordnung (LBVO) sprechen wir mit Jana Groß Ophoff, Professorin für Bildungswissenschaften an der PH Vorarlberg, über Notengebung und alternative Ansätze zur Leistungsbeurteilung. Wie können Beurteilungen aussehen, die Schüler*innen motivieren und wirklich weiterbringen? Und: brauchen wir überhaupt noch Noten? 

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• Vertiefend zu Schulnoten: Hübner, N. et al (2024). Alles eine Frage des Bundeslandes? Eine mehrebenenanalytische Betrachtung der eingeschränkten Vergleichbarkeit von Schulnoten. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 27(2), 517-549. 

• Studie Mathematikbücher: Van Den Ham, A. K., & Heinze, A. (2018). Does the textbook matter? Longitudinal effects of textbook choice on primary school students’ achievement in mathematics. Studies in Educational Evaluation, 59, 133-140. 

Während der Sommerferien müsst ihr nicht auf unseren Podcast verzichten. Wir haben für euch noch einmal eine unserer beliebtesten Folgen zum Anhören ausgewählt.

Michaela Hartl ist Autismus- und ADHS-Trainerin für Kinder und Erwachsene. Sie ist ausgebildete Sonder- und Heilpädagogin und Mitgründerin von 8ung. Mit dieser Organisation bietet sie Coaching für Menschen im Neurodivergenz-Spektrum und deren Umfeld an. In dieser Folge spricht sie mit Philipp darüber, wie man gut mir neurodivergenten Kindern im Klassenzimmer umgehen kann.

Der Schulalltag fordert Lehrkräfte auf vielen Ebenen – fachlich, emotional und organisatorisch. Zwischen Unterricht, Verantwortung und ständig neuen Anforderungen geraten die eigenen Grenzen oft in den Hintergrund. Dabei sind Stress, Erschöpfung und Burnout längst Themen, die viele im Bildungsbereich betreffen. Wie können Lehrkräfte resilient bleiben? Woran erkennt man Überlastung frühzeitig? Und was hilft dabei, im Beruf langfristig gesund zu bleiben? Darüber sprechen wir in dieser Folge mit Michaela Ziegler, Hochschullehrende an der Pädagogischen Hochschule Wien.

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Eltern und Schule wollen beide das Beste für das Kind. Doch im Alltag zeigt sich schnell: Missverständnisse, unterschiedliche Perspektiven und fehlende Abstimmung führen oft zu Spannungen. Wie kann es gelingen, eine vertrauensvolle Beziehung zwischen Eltern und Lehrkräften zu schaffen? Und wie geht man mit Konflikten und unterschiedlichen Erwartungen um? Darüber sprechen wir heute mit Veronika Lippert, Obfrau der Elternwerkstatt, Pädagogin sowie zertifizierte Erwachsenenbildnerin und Elterntrainerin.

Verlinkungen:

https://www.wien.gv.at/kontakt/ma17

https://anton.app/de/

Ein Deepfake im Klassenchat, eine Schlagzeile, die nicht stimmt – und Schüler*innen, die in Sekundenbruchteilen entscheiden müssen: Was ist real? In der letzten Folge haben wir mit Nana Siebert darüber gesprochen, warum Medienkompetenz in Zeiten von Fake News, Deepfakes und Desinformation wichtiger ist denn je und wie Lehrkräfte dem aktiv begegnen können. Wie kann das konkret in der Schule umgesetzt werden? Dazu machen wir einen Praxis-Check mit Magdalena Scherer, Schülerin aus Vorarlberg, und Michel Fleck, Lehrer und Schuldirektor in der Antonkriegergasse in Wien.

Immer häufiger begegnen junge Menschen online Fake News, Desinformation und Manipulation. Das hat auch Auswirkungen auf die Schule. Wie lässt sich Medienkompetenz ganz konkret in den Schulalltag integrieren? Wie können Lehrkräfte Schüler*innen befähigen, Informationen kritisch zu hinterfragen und Manipulation zu erkennen? Darüber sprechen wir mit Nana Siebert, stellvertretende Chefredakteurin beim STANDARD. Als Expertin für digitale Medienkompetenz verfügt sie über umfassende Erfahrung im Umgang mit Desinformation und Deepfakes.

Zur Initiative:

https://statics.teams.cdn.office.net/evergreen-assets/safelinks/2/atp-safelinks.html

Lernunterlagen: https://www.derstandard.at/inland/bildung/medienkompetenz

Kurze Aufmerksamkeitsspannen prägen heute die Klassenzimmer. Manche Kinder können sich kaum fünf Minuten konzentrieren. Wie können Lehrkräfte für Fokus in der Klasse sorgen? Wie geht man mit Störungen um? Welche Rolle spielen klare Strukturen? Und wie können Bewegungseinheiten aussehen, damit sie zu Konzentration beitragen? Darüber sprechen wir mit Cecilia Cadman. Sie war selbst Lehrerin und leitet heute das Primarstufenprogramm bei Teach for Austria.

Links:

• Buch „Teach like a champion“https://teachlikeachampion.org/books/teach-like-a-champion-3-0/

• Modulare Reihe: Unterrichte wie ein Champion: https://bildung.kphvie.ac.at/unterrichte-wie-ein-chve-unterrichtsentwicklung-303715-0-202526.html

• MOOC-Techniken (mit Videos und Erklärungen): https://imoox.at/course/tlac

Es tut sich etwas in der Bildung – dieses Gefühl hat der neue Bildungsminister am Beginn seiner Amtszeit stark vermittelt. Eine solche Aufbruchsstimmung gibt Hoffnung, sorgt aber auch für Unsicherheit. Im Podcast stellt sich Christoph Wiederkehr den Fragen, die unsere Hörer*innen eingeschickt haben. Er erklärt, welche Visionen er für das österreichische Bildungssystem hat, was konkret auf Schulen zukommt und wie er Lehrkräfte unterstützen möchte. Es geht um Deutschförderung, Überlastung der Lehrkräfte, IKM+-Testungen, Quereinstieg, Künstliche Intelligenz und vieles mehr.