La Atalaya Analógica

En este primer episodio de nuestra segunda temporada contamos de nuevo con la participación 

Miguel Ángel Santos Guerra para reflexionar sobre los principales dilemas y deficiencias de la

evaluación educativa. Miguel Ángel denuncia que, en gran medida, la escuela permanece

anclada en una dimensión sumativa y cuantitativa de la evaluación, de carácter eminentemente calificador, en lugar de priorizar un enfoque formativo, centrado en  la mejora de los aprendizajes.

A lo largo de la conversación, Santos Guerra cuestiona las «patologías» de la evaluación que todavía persisten en las aulas, desmontando la falsa creencia de una objetividad ligada a las calificaciones numéricas obtenidas de complejas fórmulas y ponderaciones. Para ello  propone como alternativa empoderar al alumnado mediante la autoevaluación y practicar una pedagogía que implique «evaluar desde el cerebro del que es evaluado».

Miguel Ángel nos propone, en definitiva, como reza el título de uno de sus libros, “Evaluar con el corazón”. Una invitación a mirar la evaluación desde una perspectiva crítica y, sobre todo, humana. Porque cada decisión que tomamos al evaluar tiene consecuencias: puede ayudar a un alumno a comprender cómo aprende y a seguir avanzando, pero también puede condicionar la imagen que construye de sí mismo.

Resumen Temporada 1ª

La Atalaya Analógica cerró en junio su primera temporada tras compartir conversaciones con algunas de las voces más relevantes de la educación actual. Y lo hicimos, tal como propusimos en el primer episodio, intentando imaginar una escuela donde el pensamiento crítico y la creatividad sean el centro del aprendizaje, y el conocimiento, una herramienta para construir un mundo más justo.

A lo largo de los episodios, Francisco Zariquiey, Emilio Ruiz, Neus Sanmartí, Nélida Zaitegi, Ángel Pérez Gómez, Daniel Turienzo, Guadalupe Jover, y Miguel Ángel Santos Guerra reflexionaron sobre la urgencia de una transformación educativa radical: la necesidad de conectar el aprendizaje con la vida, de cooperar, de evaluar para la mejora, de educar para convivir y de asumir que toda decisión educativa tiene una dimensión política.

Empezamos esta nueva temporada recogiendo sus palabras en este episodio resumen, con una conclusión compartida: la escuela es una pieza clave para transformar la sociedad, formando personas críticas, empáticas y comprometidas con el bien común y la justicia social, ciudadanos y ciudadanas para la democracia.

Bienvenidos a la segunda temporada de la Atalaya analógica.

En este segundo podcast, Guadalupe Jover apuesta por una educación centrada en la dimensión ética y el bien común y por un marco curricular que integre valores como la justicia social, la igualdad y la sostenibilidad, convirtiendo estos principios en prácticas concretas dentro de cada materia. 

Una escuela que otorgue un papel protagonista al diálogo y la oralidad como herramientas esenciales para construir conocimiento y fortalecer la convivencia democrática. Una escuela, en fin, responsable ante las desigualdades socioeconómicas, que aboga por un compromiso colectivo por la transformación social y contribuye a formar una ciudadanía crítica capaz de navegar los desafíos globales, el exceso de información y las tensiones culturales de nuestro tiempo.

En este nuevo episodio de La Atalaya analógica conversamos con Guadalupe Jover, docente de lengua y literatura. Desde su experiencia como participante en la elaboración del currículo de la LOMLOE, Lupe desmonta el tópico de que las leyes educativas son obra de burócratas alejados de las aulas y pone de relieve las enormes dificultades para trasladar un currículo competencial a la práctica cotidiana, especialmente cuando su aplicación se precipita y se imponen los tiempos de la política a los tiempos educativos, que exigirían un desarrollo del nuevo enfoque competencial mucho más lento y riguroso.

Lupe analiza cómo actúan diversos frenos para la transformación metodológica en el día a día de las aulas, tales como la escasa formación didáctica inicial del profesorado, la tendencia a reproducir los modelos de enseñanza vividos, la falta de tiempo para la coordinación docente y el diseño de situaciones de aprendizaje, el peso de los libros de texto como material básico y la pervivencia de las prácticas de evaluación tradicionales, que "poco evalúan y todo lo califican".

Al final, la pregunta permanece abierta: ¿ha sido la LOMLOE una ocasión malograda o es posible aún crear las condiciones necesarias para que prosperé un nuevo enfoque curricular?

En esta segunda entrega de nuestra conversación con Daniel Turienzo, coautor del libro “Educafakes: 50 mentiras y medias verdades sobre la educación española”, profundizamos en la organización de nuestro sistema educativo y en el papel de quienes desempeñan su labor cada día en las aulas. Daniel nos invita a cuestionar la falsa promesa de una "escuela neutral", recordándonos que educar es, en esencia, un acto político que define el modelo de sociedad que aspiramos a ser.

Lejos de los clichés habituales, Daniel desmonta la idea del docente como responsable de todos los males, situándolo como una pieza clave de nuestra estructura social y democrática, y nos traslada la importancia de entender la escuela pública como ese espacio único donde lo diverso se encuentra y convive. Una invitación final a que la sociedad civil se involucre en la educación, y en un proyecto colectivo basado en valores universales de convivencia y derechos humanos.

Te invitamos a que escuches esta segunda parte del podcast de La Atalaya analógica sobre Educafakes

En este nuevo episodio de La Atalaya analógica, contamos con Daniel Turienzo, coautor junto a Jesús Rogero del libro “Educafakes: 50 mentiras y medias verdades sobre la educación española.”

Daniel desmonta algunos de los mitos sobre la educación más arraigados en el imaginario colectivo, como la supuesta caída del nivel académico, la interpretación simplista de la “cultura del esfuerzo” o los prejuicios sobre el alumnado de origen inmigrante. Ideas que, amplificadas desde las "trincheras" de las redes sociales, han terminado consolidándose como medias verdades en el debate público.

A través de un análisis riguroso, en esta primera parte del podcast, Daniel nos invita a acercarnos a los hechos de la realidad educativa con una mirada crítica

En esta segunda parte de “Educación: el lugar donde se decide el futuro” continuamos la conversación con el profesor Miguel Ángel Santos Guerra.

A través de sus metáforas, nos invita a replantearnos para qué educamos y a recuperar el sentido ético de la educación en una sociedad cada vez más polarizada. Defiende una escuela que forme personas críticas, solidarias y comprometidas.

Reivindica el papel del profesorado como agente transformador y la importancia de liderazgos que hagan crecer a la comunidad.

En este episodio de La Atalaya Analógica, conversamos con Miguel Ángel Santos Guerra, catedrático emérito de la Universidad de Málaga, bajo el título “Educación: el lugar donde se decide el futuro” En esta primera parte hablamos del vínculo imprescindible entre escuela y familias, del reconocimiento social que merece el profesorado y de las limitaciones de una formación excesivamente teórica y defendiendo por ello una preparación inicial y permanente de calidad, conectada con la realidad de los centros y sus contextos.

Con su estilo cercano y sugerente, Miguel Ángel entrelaza anécdotas, metáforas y relatos breves que convierten el podcast en una escucha y estimulante y enormemente enriquecedora.

En este segundo episodio con Ángel Pérez Gómez dialogamos sobre los desafíos educativos, éticos y políticos que plantea la inteligencia artificial.

Nos invita a reflexionar sobre el impacto de la IA más allá de su dimensión tecnológica. Se abordan los riesgos de su desarrollo en manos privadas y las posibilidades de una IA educativa de carácter público alejada de un interés económico y enfocada en cuestiones puramente pedagógicas.

La universidad y los modelos de evaluación ocupan un lugar central en el debate.

Una conversación orientada a fortalecer el pensamiento crítico en una sociedad democrática.

En esta primera parte del podcast con Ángel Pérez Gómez, Comprender la escuela hoy y transformar la sociedad, reflexionamos sobre la pérdida de relevancia de la escuela en un contexto marcado por la inteligencia artificial, las redes sociales y la omnipresencia de los dispositivos móviles. Lejos de señalar un fallo técnico del sistema, se plantea la necesidad urgente de transformar la educación para reconectarla con la realidad del siglo XXI, apostando por la autorregulación, el pensamiento crítico y una concepción de las competencias vinculada a situaciones reales y significativas.