♥ 前言
我們並不會錯過黃金時間
孩子只是在等待家長準備好，用對的方式一起出發
孩子大量閱讀自己有興趣的書籍
搭配樂樂書提供生活主題，提供多樣的聽讀經驗
孩子在【閱讀識字】的情境中，培養對學習中文的熱情

本集節目是 Irene 家真實經驗
7歲半開始【樂樂聽讀叢書】8歲獨立享受閱讀
到12歲能夠閱讀台灣小學六年級數學考卷，且獲得高分
來自於孩子內在動機，驅動學習
【樂樂聽讀叢書】永遠把親子關係放在第一順位

We will not miss the golden time. Children are just waiting for parents to be ready, so they can start together in the right way.
Children read many books that they are interested in.
With Lele Books, they also get stories about daily life and different listening and reading experiences.
In the situation of " Literacy through Literature," children build their passion for learning Chinese.

This episode shares Irene’s real family experience:
She started using the Le Le Listening and Reading System with her child at seven and a half years old. By age eight, her child could read independently and enjoy it.
At twelve, her child could read a Taiwanese Grade 6 maths test and got a high score.
This came from the child’s own motivation to learn.
The Le Le Listening and Reading System always puts the parent-child relationship first.


♥ 大綱
00:00 由姚老師的 Q&A 理念出發，提供對樂樂聽讀叢書有興趣的家庭，了解如何使用樂樂
00:01 在海外學習中文的家庭，資源少，擔心太晚開始學中文
00:38 Irene 家大兒子7歲半時，第一次開始閱讀【樂樂聽讀叢書】的故事
02:22 當時沒有意識到中文閱讀是一定要做的事情，和家附近的媽媽們有有固定聚會
04:36 當時固定聚會是用什麼方式學中文？
06:42 當時教5-6個單字，下堂課會再複習嗎？ ★
08:28 那什麼契機讓你開始想要讓孩子學習中文？★
09:45 當【樂樂聽讀叢書】開始有很大的轉變，6歲半、2歲半，每天一直讀 ★
10:16 非常感謝當年自己發現【樂樂聽讀叢書】，讓學習中文比較順 ★
13:00 一直到現在長大，還是會被樂樂書內容吸引★
13:47 成人會自然的去看字，忽略圖裡面的細節，但孩子都看得到
14:24 ♡紅書17.行不行 ★
15:52 早餐店調味乳口味與小贈品，小孩只在乎小贈品，需要得不一樣 ★
17:48 一般台灣家長最容易迷失 ①注音　②要孩子會寫中文字（但讀寫要分開學習）★
18:53 當時想謝謝姚老師，開心的傳照片說複習用樂樂書的情況，沒想到自己用錯方法 ★
20:17 親子關係，永遠要放在第一位。不要反覆確認孩子學會什麼字 ★
20:38 家長要專注在持續提供輸入 ★
21:39 Irene 在陪伴各個樂樂家庭中，有中文不會說的情況下，用大量聽讀過程，重新說中文
22:10 和生活有連結，學習者不覺得是學習的時候，才是學習的開始 ★
22:43 【讀】【寫】一定要分開，用【閱讀識字】孩子可以持續學習的方法 ★
23:53 家長調整一下孩子學習地圖順序，孩子可以不會寫，就可以讀，而且愛上閱讀 ★
24:31 傳統教育為什麼學中文要寫才會讀？ ★
26:54 孩子喜歡這個字，想要寫的內在動機，要透過大量閱讀產生
27:25 對於孩子時間安排，要符合他們的需求
28:00 故事有趣，孩子覺得在玩 ★
29:01 每個孩子的興趣不一樣，家長幫助孩子跟中文做連結
29:36 孩子沒有辦法專注這麼久，可以把時間改成一天多次，每次10分鐘 ★
20:37 戶外活動時，帶著樂樂書一起出門，例如：水族館 ★
31:31 Irene家在樂樂書之前，有沒有想教注音？ 重複看姚老師的Q&A，每次看都有不同的收穫★
32:47 看懂姚老師的樂樂聽讀叢書Q&A，了解【閱讀識字】的理念，也是自己能從生活中提供有意義的聽讀經驗 ★
33:13 大部分的繪本字很多又很小，還有注音，無法讓孩子專心 ★
33:33 學齡前孩子對樂樂書的字，專注力很高，可以一個字一個字看、點讀 ★
34:49 市面上的書要孩子學會識字，沒有有意義的聽讀經驗，會有難度 ★
35:07 【樂樂聽讀叢書】是孩子生活中第一套中文小百科，包含多種生活主題 ★
36:48 在共讀會，有機會讓孩子讀書給其他孩子聽，是非常好的練習 ★
39:16 孩子有興趣的書籍，搭配【樂樂聽讀叢書】的閱讀，開始孩子會讀得懂下個階段的書籍 ★
41:25 當時 Irene 家8歲的孩子，每天讀自己有興趣的書，持續大量閱讀
42:23 每個禮拜去中文學校的孩子，很多到4-5年級久不願意讀中文書 ★
44:07 傳統教育的方式，要思考是否還適合現代，例如台灣教注音 ★
46:14 Irene 家哥哥從7歲半閱讀【樂樂聽讀叢書】到8歲能夠享受閱讀、獨立閱讀中文書籍 ★
48:34 雙語或多語的學習者，是有辦法在語言之間解碼，例如樂樂美術課教大堡礁 ★
49:59 【閱讀識字】的孩子，閱讀理解力卓越。不學注音是主要因素 ★
50:55 Irene 家小孩短期寄讀台灣小學，能夠看懂數學題目並作答 ★
54:14 另外讓孩子體驗媽媽以前上學的體驗 ☺
55:46 不學注音【閱讀識字】的孩子，對文字的專注力比較高 ★
56:34 Irene 常常覺得台灣的孩子，是靠著充滿閱讀識字的環境學的，不是注音 ★
57:38 下一集來談為什麼姚老師要做【樂樂聽讀叢書】
58:27 我們並不會錯過黃金時間，孩子只是在等待家長準備好，用對的方式一起出發 ★
59:13 樂樂提問表單，歡迎來提出學習語言的各種問題喔

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♥ 前言
點讀筆語速，對各位家長來說或許覺得很慢
在設計給初學者學習的【樂樂聽讀叢書】
讓他們能夠有機會重複【字】、【句】、【段落】
【閱讀識字】就在這樣大量輸入的方式建立
經由本集節目，你可以聽到很多的點讀筆與孩子的互動經驗
相信你會開始體會到點讀筆的初衷

The reading pen’s speed may feel slow to many parents.
However, in the design of the Lele Listening and Reading System for beginners,
this slow pace allows children to repeatedly encounter words, sentences, and paragraphs.
Literacy through reading is built through this kind of extensive input.
In this episode, you’ll hear many experiences of children interacting with the reading pen.
We believe you’ll begin to understand the original intention behind the reading pen.

♥ 大綱
00:00 由姚老師的 Q&A 理念出發，提供對樂樂聽讀叢書有興趣的家庭，了解如何使用樂樂
00:50 介紹樂樂聽讀叢書，三個階段紅黃綠
01:29 初階紅書，點讀筆在設計時，讀得特別慢，讓初學者聽到正確的發音
03:06 剛開始學講話的小孩，家長對孩子說話也是要慢一點，點讀筆的語速也是一樣 ★
03:49 Irene 分享學韓文的經驗，韓文書籍的點讀筆
05:32 家長從新思考學語言的出發點 ①聽得清楚、②字的停留時間拉長、③重複閱讀 ★
06:04 樂樂聽讀叢書設計是【閱讀識字】，學習者需要重複點一個單字 ★
07:02 Jewel 孩子不斷點同一個字的經驗 ★
07:55 Jewel 和孩子喜歡樂樂書，他們有小小的默契遊戲 ★
08:34 孩子剛開始學說話，講得還不清楚，需要給他們時間
09:15 Jewel 也有反應過紅書點讀筆語速好慢 ★
10:37 不用擔心孩子就會講話這麼慢，會隨著居住環境變化，大量閱讀持續輸入 ★
12:05 ♡黃書65.堅果 ★
13:23 講話很快的家長，可以更放心的使用【樂樂點讀筆】讓孩子清楚聽到每個字 ★
15:04 Irene 在沒有買樂樂之前，看其他人分享，覺得點讀筆的功能，她可以放心孩子自己學習
16:16 樂樂有許多說廣東話的家庭，已經開始著手錄製廣東話的點讀筆
17:05 【樂樂聽讀叢書】點讀筆的設計，是從【聽】到【讀】，是需要不斷的重複 ★
18:20 ♡綠書54.媽媽出差，當 Irene 家爆笑的小故事 ★
19:36 樂樂點讀筆，滿足孩子對於字、句子、故事的好奇心，是家長的小幫手 ★
21:31 家長忙碌，或是需要放空的時候，孩子都有點讀筆幫助他
22:11 Irene家的寶寶沈浸【樂樂聽讀叢書】的環境，有趣的經驗分享 ★
23:19 Jewel家點讀筆，可愛的互動經驗 ★
25:27 Jewel反思家長用自我意識去操控孩子的閱讀，讓孩子拿點讀筆 ★
26:36 樂樂提問表單，歡迎來提出學習語言的各種問題喔

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♥ 前言
Spots of Sunshine 的 Sunny
小時候在美國長大的媽媽在陪伴孩子的同時，自己的中文也進步了
她說自己的學習步伐很緩慢，孩子也是
這樣慢慢的節奏，也聽得到自信
學習語言要體會到，是處理深層內心的問題
讓孩子知道自己被什麼文化滋養長大
更有自信與社會溝通相處
一個愛孩子也照顧想學習中文的海外家庭
Sunny 的行動紮根更遙遠的未來

A mom who grew up in the U.S. — while supporting her child’s learning, her own Chinese improved too.
She says that her learning progress is slow, and her child’s progress is slow too.
But even with this slow pace, you can still feel their confidence.
Learning a language is also about dealing with deep personal issues.
It helps children understand which culture has helped them grow up,
so they can be more confident when communicating with others in society.
Sunny is a parent who loves her children and also cares about other overseas families who want to learn Chinese.
Her actions are planting seeds for a better future.

♥ 重點 Key point / Takeaways 
▪ 根據孩子興趣，給不同的學習機會或內容
▪ 家長教小孩中文（母語），連結血緣文化，會幫助孩子心理健康
▪ 海外家長一定要持續說中文（母語），閱讀給孩子，建立閱讀能力 

♥ 大綱
00:00 本集節目訪問 Spots of Sunshine 的 Sunny
01:30 從小8歲移民美國，家人帶了一些台灣的繪本，家中說中文
03:58 家庭關係很好，用中文互動，如果換成英文反而奇怪
04:52 母親對她的中文要求不高，假日會去中文學校，也有機會參加演講比賽
06:35 小時後回台灣和親戚一起玩，看電視吃食物，迷上了漫畫
07:40 當時也買日劇VCD，要看字幕才可以了解劇情
08:00 日劇、美少女戰士、華語流行歌，持續練習中文 ★
08:18 透過喜歡的事物，創造沉浸的環境，不斷愉快的學習
11:06 陪伴孩子學習的過程，Sunny 也進步很多
11:30 Sunny 經過對雙語研究的了解，語言有強有弱，是正常的 
12:30 因此教小孩中文期間，在外面講中文，內心會有些尷尬，害怕他人的眼光 ★
16:23 教學上，台灣和海外的方式，用同一套是無法讓孩子想學
17:26 在學習期間，要先思考【學習路徑】★
19:35 學語言最重要的事 ★
20:55 常常提醒家長，自己會說中文，但不要把「教」小孩中文的責任扛在肩上 ★
21:10 家長先思考，如何「陪」孩子，將自己有限的中文，融入在生活中
21:57 Irene 家午餐盒的故事、孩子長的黑溜溜頭髮 ★
23:37 時代流行不一樣，近年吹韓風，亞洲的事物開始被喜愛
23:55 到加州的經驗，孩子覺得帶小籠包，是很酷的事情
24:40 在外 Sunny 現在和孩子說中文，反而別人都會讚美，家庭保有雙語的能力給孩子 ★
25:37 Irene 認識的澳洲，情形有點特別，是單語多元化的國家
26:20 認識普遍澳洲家庭，一般有意識學第二語言，都是10歲 ★
27:04 孩子在學習的過程中，有什麼挑戰？
27:46 海外學語言，先不要給自己有年齡限制，觀察、引導孩子接觸中文的機會
29:08 回顧自己成長的過程，不要擔心自己孩子學習中文的標準
29:46 用年齡要求孩子學習的程度，現代家長要求更超越以往 ★
30:30 在台灣學習課業的情況 ★
31:48 Sunny 孩子對於在台灣學習期間的感受
32:03 Irene 孩子在台灣學習的情況
33:10 希望孩子有台灣的朋友，陪伴一起長大
34:00 看孩子的個性調整
34:40 Sunny 開始建立 membership 的服務
35:22 想凝聚有相同目標的家庭
35:39 大部分Sunny住家附近的家庭，家長中文都比Sunny好，但不和孩子說中文 ★
36:53 每個月會有一堂 Master Class
37:30 會有時候，真的需要有人鼓勵你，幫助家長繼續往前走 ★
38:09 專業顧問說：「家長教小孩中文（母語），連結文化，會幫助孩子心理健康」★
38:37 有很多個案，因為不知道自己的語言，無法了解自己的文化，導致需要尋求心裡上的協助★
39:16 每每遇到移民家庭，建議他們一定要持續說中文，閱讀給孩子，建立閱讀能力 ★ 
40:00 純粹和孩子過節日，孩子長大會有個小種子在心中
41:03 持續用【樂樂聽讀叢書】帶領自己與孩子，放慢腳步，踏實的往更緊密的親子關係前進
40:55 感謝聆聽，如果有如何回饋，歡迎留言到【聽眾提問箱】

♥ 相關資訊
了解 Sunny 更多資訊
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https://www.facebook.com/spotofsunshine/
https://www.instagram.com/spotofsunshinechinese/?hl=en

Sunshine Bilingual Village 支持中英雙語家庭的訂閱服務 (English based)
https://spotofsunshinechinese.newzenler.com/courses/sbv


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♥ 前言
一年365天，你的感覺有多長？
Claire 在孩子們學習中文【閱讀識字】之中，
你能感受到一年的長度、廣度和深度
使用中文和閱讀中文，不是課堂作業

他們家的故事，你仔細聽
會聽到很多關鍵的重點和實際的方法
還有更多的是家長對於情感的延續
親子遊戲時間，持續推進家庭間成為愉快的記憶

How long does a year—365 days—feel to you?
When Claire’s children learn Mandarin through reading and recognizing characters,
you can feel the length, width, and depth of a year.
Using and reading Mandarin is not just classroom homework.
If you listen carefully to their family’s story,
you will hear many important points and practical methods.
Even more, you will notice how parents keep emotional connections going.
Parent-child playtime keeps creating happy family memories.

♥ 重點 Key point / Takeaways 
- 家長先安定自己內心，【閱讀識字】是更快到達獨立閱讀
- 不要記錄孩子會多少個單字，只記孩子需要複習那些字，環境中創造出來
- 寫信給孩子、午餐小紙條，都是很棒的方式，增加識讀次數
- 開啟內在動機，利用圖書館線上館藏，先試閱電子書，確認孩子喜歡再購買實體書籍

♥ 大綱
00:00 本集節目再次邀請Claire，隔一年後聊孩子最近學習情形
01:35 分享目前姐姐學習的變化，多樣有趣橋樑書
04:16 姐姐會回顧看過的書，媽媽提到為什麼舊版小叮噹他比較不喜歡？
05:17 姐姐主動會想寫東西，從中增加識字樂趣
06:03 一直觀察妹妹識字敏感期是否到來？鼓勵孩子說出來
08:19 Irene 經驗分享許多家庭老大順利，老二用的方式要不同
09:17 當 Covid 發生，有比較多的時間陪伴姐姐閱讀識字
11:19 Claire 研究其他家庭教中文的方式，有什麼可以分享的呢？
11:44 ①台灣預設是要學注音，其他國家沒有，直接提供大量閱讀
13:14 許多家庭不知道，不用注音可以更快達到獨立【閱讀識字】
13:26 在有一定獨立閱讀的基礎後，再學注音，這時注音是個工具，不是痛苦★
14:07 一直卡在注音拼音上，會單字但不能理解整句意思，一定要大量閱讀★
14:33 ②不要記錄孩子會多少個單字★
15:28 有意義的記錄是觀察孩子，還有那些需要多複習，製造情境機會複習
16:22 例如：寫信給孩子、午餐小紙條★
17:16 學習語言的根基，建立在持續閱讀之上。複習單字是附加的★
17:33 內在動機開啟，自動自發，就是喜愛閱讀的小書蟲★
18:23 分析中文學校或線上課程不一定有用的原因★
19:25 買書之前會用圖書館線上資源，先借閱電子書，確定孩子有沒有喜歡★
20:10 孩子某一天安靜的開始閱讀，之前喜歡的書籍，專注的樣子讓 Claire 如何反應？★
21:15 閱讀和聽故事，眼睛的速度比較快可以，最後會選擇閱讀故事
21:48 買了中英的書籍，孩子主動選擇中文的部分看
22:42 Irene 家孩子讀完一次中文後就不會去讀英文，為什麼呢？★
23:36 親子共讀真的要建立在媽媽也讀得下的書
23:53 你是如何選書呢？家長選還是孩子選？
25:40 孩子無法每一句讀出來，但內容和語意講的出來，就不用擔心★
26:35 【閱讀識字】的孩子有能力把字形和字義作結合
27:04 Irene家廣泛閱讀那些書？最後台灣國小課本像雜誌般閱讀
28:56 家長要小心「反覆確認孩子是否讀對字」的心態，是否給孩子帶來壓力★
30:19 Claire 想辦法在家建立一個小型圖書館，她的藏書？
31:44 【閱讀識字】和中文學校或線上課程之間的差別？★
33:24 Claire 內心慶祝孩子記住字和願意和他一起玩遊戲
34:02 近期回台灣的經驗分享，孩子看菜單，知道點菜是畫正字
36:16 機場標示，孩子提出一個非常可愛的問題★
38:02 回台灣喜歡蒐集各個地方的簡介、菜單
38:14 感謝聆聽，如果有如何回饋，歡迎留言到【聽眾提問箱】


♥ 相關資訊

【上集】S1E09 Claire 澳洲墨爾本｜共讀樂樂叢書一年半，孩子獨立閱讀
https://lelechinese.co/S1E09

有提到的延伸閱讀書籍
《小火龍》
《神奇樹屋》
《小熊兄妹的點子屋》
《黑衣公主》
《漫畫大英百科》共有50冊
《哆啦A夢科學任意門》1-5集
《達克比辦案》1-5集

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♥ 前言
Stephanie 和先生對於家庭未來，有共同願景
期許孩子成為多語言使用者，能夠流暢用中文和人深度交流
觀察孩子、跟隨者孩子的興趣，幫助孩子達成他們的目標

美國家庭培育出三語流利溝通、且跨文化的孩子
學習中文初期【樂樂聽讀叢書】，孩子體驗到在閱讀中的樂趣
搭配家長與孩子共同討論對未來的大目標
走著走著，一路走了這麼遠，這是每天做一點一滴的累積
聽訪談中的描述，中文是興趣的起點
更像是傳達自律、實踐的精神給孩子 
塑造一個堅強自學的人格特質才是Stephanie家庭最美麗的果實

Stephanie and her husband have a shared vision for their family’s future.
They hope their children will become multilingual and can speak Mandarin fluently to communicate deeply with others.
They pay attention to their children, follow their interests, and help them reach their goals.

This American family has raised children who can speak three languages and understand different cultures.
When they first started learning Mandarin, they used the "Lele Listening and Reading Series," which helped the children enjoy reading.
The parents also talk with their children about their big goals for the future.

They have come a long way by making small efforts every day.
From the interview, we can see that learning Mandarin was just the beginning of their children’s interests.
More importantly, the parents taught their children to be self-disciplined and to keep trying.
Building a strong and independent personality is the greatest achievement for Stephanie’s family.

♥ 重點 Key point / Takeaways 
- 讓孩子的興趣，驅動自己。家長細心觀察每個階段，給予適當的活動
- 【樂樂聽讀叢書】有趣的故事情節，驅動孩子持續閱讀
- 點讀筆，幫助孩子聽得清楚，不用煩惱發音、詞語的理解

♥ 大綱
00:00 本集節目邀請住在泰國的美國家庭
01:00 Stephanie 家庭為什麼開始學習中文，因為孩子4歲看完英文階段書籍，想學另外的語言
02:26 第二個孩子，跟著姐姐的興趣也學習【閱讀識字】
03:06 另一方面 Covid 給了家庭相處機會
04:50 孩子學習多個語言，英文、克倫語 Karen、泰文、中文
05:42 什麼因素讓中文，變成第二語言呢？
09:03 兒子自然發展，目前開始轉譯中文到英文，做夢也是說中文
10:51 在學習中文有什麼樣的挑戰呢？
11:07 非使用中文的家長，第一個挑戰是搜尋中文學習資料，其他有經驗的家庭分享的故事
12:08【樂樂聽讀叢書】讓家長不需要擔心孩子發音、詞語、識字等，非母語家庭一樣也可以學習跨越門檻
12:40 目前最大的挑戰，是時間。
13:10 尋找用中文教學的運動課程，創造使用中文的機會
14:36 非中文使用的家長，在家孩子有多少時間沈浸在中文環境？
14:59 孩子們的時間規劃，各自有每週兩堂中文讀寫線上課程和其他有趣的經驗
18:26 學校課程規劃是多元，進行 IB Program 在校也可以獲得好的多語環境
20:30 【樂樂美術學院】提供有趣的課程，使用中文教孩子透過繪畫看見美好的自己
21:26 孩子最大的熱情在於繪畫，未來相當什麼職業呢？
22:15 什麼原因是 Stephanie 發現孩子中文程度沒有退步？啟動孩子內在動機，驅動學習
23:04 嘗試多種方法，和孩子討論，讓孩子選擇他們想要什麼
24:43 孩子運用不同方法記憶，包括閃卡或紙張。這些背後的努力，對於他們是什麼意義呢？
27:59 孩子持續喜歡中文，持續學習，才是最重要的事情。
29:40 和學中文的家庭每週定期做讀書會，花時間事前準備
31:06 起初決定讓孩子學會多語言，是為了能和更多人們溝通，建立有意義的連結
31:43 因孩子學中文的關係，家長也和其他家庭的家長，建立非常良好的關係
33:21 第二個孩子自己獨立準備演講比賽
34:01 多語言家庭中的小寶寶，學習的情況如何？
38:40 孩子拿著書找大人，口中說「讀」
41:05 在家中是如何閱讀【樂樂聽讀叢書】？開始的時候，孩子詞語程度還不夠多（過程非常有趣值得一聽）
48:03 最近孩子除了每天讀【樂樂聽讀叢書】還有其他那些書籍？
52:57 對於孩子個別的學習進程，家長引導的方式不同
55:24 【樂樂聽讀叢書】不是只有單字，而是建立一整個詞語和對話
56:32 需要家長平時觀察孩子，適時給予機會與環境
57:35 有什麼建議給其他正要啟程學習中文的家庭呢？(精彩)
01:04:02 【樂樂聽讀叢書】在中文啟蒙期，給予很大的樂趣與陪伴
01:05:15 好玩的事，孩子們期待還有下一套樂樂，或許是藍色樂樂
01:06:50 感謝聆聽，如果有如何回饋，歡迎留言到【聽眾提問箱】


♥ 相關資訊
孩子們最近讀的書籍：
《野馬歸野》沈石溪動物系列小說
《貓戰士》（英語：Warrior cats）
《如果歷史是一群喵》
《貓頭鷹守護神》或《貓頭鷹王國》（英語：Guardians of Ga'Hoole）
《我的膽子變大了》Christian Jolibois 系列書
《米小圈上學去》北貓
《大象＆小豬》 Mo Willems （英語：Elephant & 
《西遊記》

Karenic languages：https://en.wikipedia.org/wiki/Karenic_languages
OPOL：One parent one language

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♥ 前言
成功學習中文的秘密
最大的兩個概念與門檻【不學注音】【閱讀識字】
如果你很驚訝，聽到和自己經驗相反的概念
這麼可能不學注音？不會看字，怎麼自己看書？
這種不安的感覺如何面對？
測驗孩子是否識字，掩飾家長對於孩子學習中文的不信任

【樂樂聽讀叢書】陪伴的家庭，愉快學習中文
如何持續給孩子，創造大量聽讀的生活經驗
孩子自然喜歡閱讀中文，喜歡使用中文
我們也想改變海外家庭，學習中文期間的親子關係
陪你一起走在堅定的中文學習路程上

The secret to successfully learning Chinese lies in two key concepts: "Don't learn Zhuyin/Pinyin" and "Literacy through Literature" If you’re surprised to hear ideas that go against your own experience, you might wonder, "How can you learn without Zhuyin/Pinyin?" or "If they can’t read the characters, how will they read books on their own?"
How do we address this feeling of unease? Testing children’s literacy skills often masks a parent’s lack of trust in their child’s learning.
Families using the Le Le Reading System enjoy a pleasant Chinese learning experience. By consistently creating environments rich in listening and reading experiences, children naturally develop a love for reading in Chinese. We also aim to improve parent-child relationships during the journey of learning Chinese, walking with you on a confident journey of Chinese learning.

♥ 大綱
00:00 【樂樂聽讀叢書】推崇的是【閱讀識字】 而不是識字後閱讀
00:38 Jewel 一開始聽到【閱讀識字】會聯想到寫字，勾起她小時後痛苦的回憶
02:37 無理解的情況下背誦，也帶給 Jewel 很不好的記憶
03:33 會寫字，就算是【識字】嗎？這個不停寫的現象，依舊存在中文教育裡面
03:40 寫字，在海外家庭來說，需要考慮到實際應用的層面
04:57 姚老師建議，【讀】【寫】一定要分開
05:18 孩子願意一直閱讀，他自然識字之後，再看孩子喜不喜歡寫，願意寫嗎
05:30 從2023年開始AI技術發展，海外學中文的家庭，開始沒有執著手寫字
05:56 AI發展後，孩子看得懂中文就變得非常重要
06:20 談到電腦輸入法，倉頡、無蝦米。拆解字形就打得出來
07:45【閱讀識字】理念的重要
08:05 如何實踐【閱讀識字】，要和生活大量的有關聯
08:29 看孩子年齡，比如3歲孩子，喜歡重複。Jewel 舉例 ♡綠書33.海獺
08:57 帶孩子去動物園時，也帶著樂樂書出門，讓孩子產生第一手經驗
10:00 孩子了解字義後，「海獺」是一個圖片記在腦中
10:44 如果家長要購買書籍，請優先考慮，讓孩子自己挑選有興趣的書籍，或者配合生活活動
11:36 Jewel 在家和孩子對話的錄音檔
12:16 孩子的發音非常清楚，因為常常使用【樂樂點讀筆】大量聽讀清晰的發音
12:27 姚老師所說，孩子有先天生性的語言能力【多聽就能說，多讀就能寫】
13:07【閱讀識字】是提供大量給他有意義的聽讀經驗
14:20 孩子在過程中，模糊期有長有短，家長要堅定繼續提供，大量生活聽讀經驗
14:40 學習中文沒有比【閱讀識字】更有用的方法
14:46 家長自己要穩定下來，有耐心的等待，一定要給孩子時間
15:11 如果家長一直不斷的想要用測驗的方式，知道孩子的學習成果，孩子感受壓力，無法建立信心
15:58 不要怕，在【樂樂聽讀叢書】有一群走在【閱讀識字】路上的家長，共同執行努力
16:02 樂樂辦的活動，樂樂共讀14天、閱讀馬拉松100天、線上美術課、讓小孩 Show & Tell 分享會等等
16:06 一個人走在學習中文的路上，難免徬徨，或是害怕錯過孩子學習的最佳機會
16:10 像是看到有人分享學注音後，孩子可以自己看書。內心動搖是不是要回去學注音
16:17 要不要學注音，這和孩子在學習「potty training 如廁訓練」是一樣的心情
16:26 家長看不到孩子戒尿布的成果，擔心害怕，又把尿布包回去。結果造成孩子內心的不確定感
17:28 拋開測驗孩子是否能認得個別字的想法，樂在其中有品質的共讀，創造無數共讀的美好經驗，孩子感受得到
18:03 成功學習中文，最大的兩個概念與門檻，【不要學注音】【閱讀識字】
18:51【樂樂聽讀叢書】陪海外家庭共同成長 ♥ 歡迎留言提問 ♥

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♥ 前言
由姚老師的 Q&A 理念出發
提供有樂樂聽讀叢書的家庭
了解如何使用樂樂聽讀叢書
分享實際案例與做法
陪伴每一個走在學習中文的家庭
都能夠走得堅定、走得更有自信

Inspired by Teacher Yao's Q&A concept, we help families with Le Le Audio Picture Books understand how to use them effectively. We share real-life examples and practical methods, accompanying each family on their Chinese learning journey, so they can move forward with confidence and determination.

♥ 大綱
00:00 由姚老師的 Q&A 理念出發，提供對樂樂聽讀叢書有興趣的家庭，了解如何使用樂樂
00:56 Irene 和 Jewel 自我介紹
01:50 Irene 4個小孩中文程度概述
02:17 Jewel 家中語言背景
02:43 Jewel 在懷孕前就有接觸【樂樂聽讀叢書】
03:09 Irene 分享許多海外孩子學中文的經驗後，Jewel 對學中文的理解更清楚，決定不教孩子注音、不上中文學校
04:02 Jewel 小時候學習英文的經驗
06:10 Jewel 學習2-3年的兒童美語，奠定基礎後，自然發音就和【不學注音】是一樣的道理
07:04 生孩子之前就決定要教孩子中文，但當時還沒清楚的架構，直到遇見【樂樂聽讀叢書】
07:29 Jewel 先生學習中文的經驗
08:50 去上中文學校，你無法挑選老師，口音、用語就會不同
09:21 如何思考標準的中文口音？你喜歡且說出來舒服輕鬆的發音，就是有親切感的
10:52 人與AI 有什麼差別？就是有溫度、有親切感
11:10 Irene 沒有選擇送小孩去中文學校的原因
12:09 學習雙語真正的核心 ，是必須由【家庭建立起的】
12:21 父母是孩子最好的老師
12:51 Jewel 的孩子最近常讀樂樂的有趣經驗
14:41 【聽說讀寫】是按照順序的，【聽說】沒有累積一定程度，對【讀】就沒興趣
15:53 中文學習在 Jewel 家，不是任務，而是日常生活
16:52 Jewel 對孩子學習中文，沒有期待。期待會產生壓力
17:19 當下孩子的興趣，主導中文學習的內容。樂樂聽讀叢書都能找到相關書籍
18:02 父母觀察、等待，有一天會開始輸出
18:47 父母的焦慮，要透過觀察孩子狀況，舒緩父母內心的焦慮
19:41 父母不期待、不焦慮、看見孩子持續性進步
19:57 樂樂提問表單，歡迎來提出學習語言的各種問題喔


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♥ 前言
Agnes 的三語家庭日常
孩子對於樂樂聽讀叢書的喜愛
每天看著語言發展的驚喜
能感受到幸福滿足的氣氛
讓我們來聽用心共讀的家庭
長出什麼美麗的花

Agnes's trilingual family life is filled with the joy her children experience from using the Le Le Audio Picture Books. Each day brings surprises as they witness their children's language development, creating an atmosphere of happiness and fulfillment. Let’s hear about the beautiful results that come from families who dedicate themselves to shared reading.

♥ 大綱
00:00 讓 Agnes 驚奇的事情
00:38 樂樂聽讀叢書，適合使用的年紀？依經驗還不會說話的孩子，大量聽讀，語言大爆發時就能說很多
01:17 Agnes 的三語家庭介紹
02:10 現在三個語言發展情況
02:51 大概孩子幾歲開始使用樂樂書共讀？大概孩子10個月
03:15 一天大概共讀的頻率，如何進行？
04:17 孩子到1歲左右，因為是三語還不會說話
05:26 語言大爆發，翻樂樂書時，說：「果汁 好甜」 ♡紅書94.果汁的顏色
06:31 插播 Irene 在剪輯時，在一旁快滿2歲孩子，聽到音檔聲音「果汁的顏色」，
07:13 2歲的寶寶，拿出正確的樂樂書 ♡紅書94.果汁的顏色 （音檔裡有聽到孩子說「樂樂」）
07:24 學習閱讀之前，在大量聽讀，孩子都會吸收進去
07:52 Agnes 孩子突然說出樂樂書中，動物的名稱
09:19 語言發展和閱讀有很大的關聯
10:13 每天花多少時間共讀
10:40 一週去四天幼兒園，對中文興趣還是很高。
11:08 讀書給孩子聽的效益，超過想像
11:39 放輕鬆的態度，陪伴孩子共讀
12:33 Irene 老大6歲前，家中沒有也沒有讀過中文書。（老大現在12歲，已經可無縫接軌台灣6年級課程）
12:43 沒有太遲，只有不放棄
12:48 順著孩子興趣發展，最近 Agnes 想放中文兒歌
13:30 觀察孩子發展，評估三語之間的強弱，適時提供生活經驗給他
15:14 【指讀】的概念
16:43 順著孩子的目光，滿足孩子看圖看字的需求。下階段會開始背書，再來孩子會知道「字」的樣子
17:58 學閱讀，自信的建立是最重要的
18:43 如果小孩一直用英文回覆，該怎麼辦？
20:15 如果開始焦慮，用問答的方式請孩子說出中文
20:45 【閱讀識字】本質，是【大量聽讀】。評估觀察孩子能力，而不是對孩子考試測驗
21:23 不能只是「字」，要輸入「句子」
21:45 孩子用英文回答，不用中文回答的原因，是中文輸入不夠多。搭配「句子」「有意義的情境」
22:40 爸爸也可以用樂樂書學習中文
24:09 聽完三語家庭的分享，如果有如何回饋，歡迎留言到【聽眾提問箱】

♥ 相關資訊
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♥ 前言
務實的 Stanley 在中文教育工作中
了解多數家庭的困境
家長需先思考中文英文雙語教育核心
在學習中文的方法上，要符合在地脈絡
Stanley 提供許多深刻見解，不是只有語言的使用
還有語言，作為家庭關係的重要連結
語言的文化背景、個人價值的自我認同
都能伴隨著孩子，茁壯成熟且成為內心穩定的大人
當大家對中文教育有迷失的時候
都能想起 Stanley 多年觀察與經歷
持續下去學習中文，你的孩子還是可以和你聊聊內心話
我們趕快來走進 Stanley 對於語言熱情的分享中

Pragmatic Stanley, through his work in Chinese education, understands the challenges faced by most families. Parents need to first consider the core of bilingual education in both Chinese and English. When it comes to learning Chinese, the approach should align with the local context. Stanley offers many profound insights that go beyond just the use of language. He emphasizes the importance of language as a connection within family relationships and its role in cultural context and personal identity. These aspects help children grow into mature and emotionally grounded adults. Whenever you feel lost in the path of Chinese education, remember Stanley's years of observations and experiences. Keep going with Chinese learning, and your child will always remain your child. Now, let’s dive into Stanley's passionate insights on language.

♥ 大綱
00:14 專訪澳洲墨爾本 Haileybury 學校的校長 Stanley Wang
00:50 Stanley 背景介紹，台灣讀到小學四年級，10歲來澳洲
01:20 工作方面，對語言學有興趣
01:37 在台灣曾經擔任[為台灣而教]執行長
01:44 回澳洲擔任[Abbotsford Primary School]校長
02:03 接著在[Richmond High School (Melbourne)] 研發中英雙語課程
02:10 為什麼職涯選擇這兩所學校
03:32 每所學校雙語施行不同，可能會導致啊6-7年級的銜接困難
03:52 各階段的老師培訓，對於雙語教育的理解不同
04:05 如何在各雙語學校間的課程銜接，是最主要的事情
04:43 如果學校沒有銜接順利，會使孩子不再使用中文嗎？看家庭選擇
05:27 中學考量的事情很多，不只是語言，還有興趣、職涯
06:40 小學接受雙語教育的小孩，普遍適應力比較強
07:14 中英雙語環境，孩子有邏輯的推測
07:44 中英雙語小學，用中文學習各個學科
08:10 在學術上有特殊的教學方法，可以幫助小孩同時建立學科和語言。取決於孩子高專注力
08:32 中英雙語學校一天的時間安排。中英時間各50%
08:59 中英雙語學校課表安排
09:53 學生分佈比例，平均來說 90% 不是華裔
10:40 為什麼華裔比例這麼少？
10:52 第一 大部分是不知道有中英雙語學校，且目前澳洲只有11所中英雙語教育
11:58 第二 雙語課程的歷史發展
15:03 第三 華人第一代移民，對於孩子中文程度，有不切實際的期待
15:19 期待孩子和國內小孩，同年級有一樣程度。接著送週末學校、補中文課
15:32 大部分家庭堅持幾年，也發現不行
15:39 問家長，如果來到一個語言不熟的國家，你願意花一半時間去學中文嗎？
15:58 家長【只願意送週末學校或在家說中文，家長沒有意識到這是一條死路】
16:34 Irene 分享在老大7歲之前，以為在家說中文就可以了，不知道大一點會像斷線的風箏
17:01 家長不知道有中英雙語學校、不認為中英學校課程是長期投資
17:20 移民家庭急著學當地語言
17:30 結果沒想到當地語言說的很好，還因為學中文和家人的關係緊張
18:30 這例子故事很多，且這本身是充滿遺憾的一個現況
18:29 當時 Stanley 移民過來，已經會中文了嗎？
18:44 母語，基本上每個人都會母語（無其他學習障礙下）
19:31 通常小學階段，是幫助你大腦裡的語言，做語言文字化、詞彙關聯
19:50 語言文字化，要看母語的書寫系統是如何
20:01 中文，是書寫系統和口語，對應不高，不直覺。
20:14 中文，需要反覆練習，基本字彙量要到3-4年級才會比較完整
20:30 英文，基本字彙量2年級，就可以看、唸得出來，猜測推敲意思
21:19 聽說讀寫，程度到達4年級，已經綽綽有餘
21:43 Stanley 小學四年級移民後，如何保持中文的學習？環境設計，也教你如何分析
23:14 刻意保留中文使用的機會，提升中文的重要性
23:35 母語，未來想要繼續學習，花費的時間不多
23:42 生活中，沒有持續聽說讀寫中文的機會的話，很快就會不熟悉不流利
24:24 家長可以隨時就是增加給孩子的輸入
24:51 除了輸入外，孩子有想使用中文的需求感
25:06 盡量讓孩子遇到，需要用到中文的的情景。例如：鋼琴課用中文教
25:50 家長很重要的概念，在家在外都說中文，情境也很重要
27:00 Stanley 大學曾經對經濟學有興趣，回家和有商學背景的媽媽聊天分享
27:26 關鍵【有機會環境，使用中文】
28:16 Stanley 媽媽開玩笑
29:09 青少年不想和父母溝通，中文怎麼辦？
29:29 中文喪失大轉折，第一個轉折，從家裡進到 childcare 或進到小學
29:39 第二轉折，展現出叛逆期的特質
30:14 第二個轉折，如何應對？
30:26 舉例：Stanley 朋友，瑞士法語區的人，在家說法語
31:31 如果實行強硬，也是不行的。Stanley家為例
31:58 家長作為模範的方式，知道不同場合說不同語言
32:24 Stanley 和表兄弟姐妹，堅持用中文溝通
32:59 Stanley 堅持用中文的原因是什麼
33:26 使用中文，是身分認同、文化象徵
33:34 使用英文，是對於文化跟身份認同的妥協
33:57 Irene 分享有些家長去了 Childcare 後，開始覺得說英文沒有關係，但就失去了中文使用的機會
34:38 家庭與親子關係的關鍵，第一代移民成長過程
35:25 如果語言無法維持，家庭成員間互相理解，內心層面溝通困難。
35:39 有多個因素，都是建立在不同的文化脈絡之下，假如不保留語言
35:52 【重點】你會覺得他長得像我的孩子，可是我好像有什麼很內心的東西，很難跟他分享的困擾
36:56 在大學階段、30歲中年階段，開始有【自我認同】的反思
37:15 這兩個階段，華裔又不會說中文的情況下，會不知道自己在社會上的定位，處在一個不舒服的狀態
37:46 現在30-40歲的華裔家長，開始從新學習中文。
38:20 長大後學也是鼓勵，但如果能在小學階段，把語言保留下來，那是更好的事情
38:30 中英雙語教學校特徵
38:52 作為第一代移民家長的思考脈絡，不是用當地的方式，能想到的方法有限
39:05 和孩子生活中體驗到，是有距離。這就是中英雙語學校可以提供的
39:16 假設你是想用「國立編譯館」的書籍
39:29 假設你是想送「週末學校」
39:42 中英雙語學校的好處？符合在地脈絡
40:20 有心要做好，要去了解，雙語教育背後核心
41:08 Stanley 覺得我們要把下一代教育成【可以說中文的澳洲人】
41:06 孩子最多成為華裔澳洲人，不會變成台灣人，除非...，最終還是澳洲人
41:47 如果我們不放棄希望孩子成為二代台灣人，就會處處碰壁
42:04 中英文學校的課綱
42:47 中文的思考邏輯
43:33 一個人的文化脈絡，是他在那個地方的時間決定
44:53 移民家庭的中文環境，和政府政策面有關
45:26 澳洲政府，也不是希望未來每個人都成為一個只會英文的澳洲人
46:03 聽完這麼豐富的內容，歡迎有任何想法和我們分享，希望往後還有更多對談

♥ 相關資訊
Stanley Wang Linkedin
https://au.linkedin.com/in/syswang

目前任職 Haileybury 公立中英雙語小學 Deputy Principal
https://www.haileybury.com.au/about/school-leadership/stanley-wang

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♥ 前言
居住在新加坡的 Emma 是澳洲人，先生是華裔澳洲人不會說中文
養育三個小孩，在家中使用英語，
他們想要為下一代做改變
並重視孩子中文學習
Emma 態度非常積極
研究所有中文教材、書籍和孩子發展理論
陪伴共讀，參與孩子學習的各個里程碑
她覺得非常幸運，擁有樂樂聽讀叢書
樂樂所使用的【閱讀識字】方法
讓他們誤打誤撞，越過學習拼音注音的困境
來聽聽 Emma 給予孩子高優質的中文學習經驗

Emma, an Australian living in Singapore, is married to an Australian of Chinese descent who does not speak Chinese. They are raising three children and speak English at home. They wish to make a change for the next generation and place great importance on their children's Chinese learning. Emma is very proactive, thoroughly researching all Chinese learning materials, books, and child development theories. She accompanies her children in shared reading and is involved in every milestone of their learning journey. She feels extremely fortunate to have the Le Le Audio Picture Books. The "reading literacy" method used by Le Le has helped them unexpectedly overcome the challenge of learning pinyin and zhuyin (phonetic symbols). Let's hear from Emma about how she has provided her children with a high-quality Chinese learning experience.


♥ 大綱
00:00 Emma一家是英語家庭，遇上樂樂叢書和不學拼音，是學中文最大的幸運
01:03 Emma家庭背景介紹，先生是華裔澳洲人不會說中文，三個小寶貝
01:30 從出生開始，你們為了學中文做了哪些事情？送中文托兒所，但只有中文指令
02:16 托兒所學習的情況
02:57 到了小學學習中文的情況，完全不同
03:17 小的兩個小孩，遇到疫情，開始線上學習。Emma 開始思考如何改變中文學習
04:15 Emma 開始閱讀語言、大腦發展書籍。
04:56 Emma 起初懷疑書中，違反直覺的說法，不上中文課，靠【大量閱讀】成為雙語使用者
05:07 Emma 原本只有希望孩子可以說中文
05:20 最後發現只有能【讀】才能【說】流利的中文（對語言有充分且流利掌握）
06:07 非中文使用的家庭，語言的差距。需要多閱讀將各個語言程度，一起成長或程度超前。
06:50 第三個孩子，開始上小學，中文閱讀、書寫，都超前英語程度
07:26 第一個孩子，小學六年級測驗中，中文是最高分
07:54 空閒時間孩子閱讀中文嗎？
08:47 Irene 分享大孩子的閱讀經驗。閱讀漫畫
09:52 基本中文能力，可以帶著孩子理解更多種類的書籍
10:12 最大的挑戰是什麼？克服尋找資源、研究、積極參與孩子學習過程
11:39 樂樂叢書，在讓不會說中文的父母最好的資源
12:05 在陪伴孩子學習中文 10 年的時間，Emma 的中文如何呢？
13:25 先生的中文如何呢？
13:31 Irene 分享經驗，成功學習的家庭，都是有好的【心態】
14:06 Irene 用韓語的學習過程，鼓勵支持 Emma
15:05 生活在新加坡的中文環境，孩子的情況如何
15:30 Emma 對於自己無法開口說中文，有一部分也和 Irene 一樣，怕冒犯別人
16:14 當樂樂叢書進入你家的改變？
16:45 樂樂點讀筆，對於聲調，有很大的幫助，光看拼音是不行的
17:35 Emma 嘗試過其它點讀筆，但讀整篇故事，對中文識字學習沒有幫助
17:49 使用樂樂點讀筆，非常直觀，點每一個字，用清楚穩定速度，放出聲音
18:10 孩子使用樂樂點讀筆的情形
19:07 六個月後，用樂樂聽讀叢書和點讀筆，2歲的孩子開始自己閱讀樂樂書
19:16 Emma 分享，不需要任何中文程度，就可以用樂樂聽讀叢書學習
20:06 大女兒有點中文基礎，很快就讀完紅色樂樂書，而且不斷翻閱
20:33 另外兩個小孩，黃色樂樂書、綠色樂樂書，各花了一年完成
20:51 樂樂作者花最多時間創作的是紅色樂樂書，因字數有限下，完成有趣的生活連結，思考很多
21:17 Emma 也感受到樂樂聽讀叢書，對字詞的編排，精心設計
21:52 Emma 思考當自己的孩子讀完樂樂聽讀叢書後，想傳給其它對中文有興趣，有機會愛樂樂
22:13 有其他家庭是有機會要留給自己的孫子
22:38 樂樂點讀筆，不要怕壞掉。樂樂官方會做最好的協助與維修
22:49 樂樂聽讀叢書，也盡量閱讀，不要怕壞怕髒，收藏起來，樂樂官方提供最好服務
23:12 Emma 會給其他想要學習中文的家庭，什麼建議呢？正確的資源、作息、閱讀
23:30 Emma 家的日常生活是如何？共讀，孩子大聲朗讀給媽媽聽
24:04 閱讀，從不放棄
24:09 學中文最大的幸運，就是遇上樂樂叢書和不學拼音（注音），孩子直接【閱讀識字】看字形
25:14 Emma 覺得學習中文，不依賴拼音（注音），是很棒的事
25:29 拼音和注音是輔助工具，多閱讀而不依賴拼音和注音，開始【享受閱讀】
25:59 Emma 認為樂樂聽讀叢書是有效、可行的，三個孩子順利學習中文
26:47 這麼鼓舞人心的故事，請留言給我們，讓我們一起踏上愉快的中文學習旅程

♥ 相關資訊
Emma Lee blog https://lahlahbanana.com/
Emma Lee instagram https://www.instagram.com/lahlahbanana/

Emma Lee 分析樂樂聽讀叢書 https://tinyurl.com/2re6vvt6
Emma Lee 分享樂樂字詞卡 https://tinyurl.com/5n8v7uyx

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