Learning Architects

Diese Folge entstand als Aufzeichnung im Rahmen des Fachtages „reTHINK Medienbildung – Zwischen Bildung, Macht und Markt“. Der Fachtag der Koordinierungsstelle Medienbildung findet in Kooperation mit dem Netzwerk Medienpädagogik Sachsen e.V., der Sächsischen Landeszentrale für politische Bildung (SlpB), dem LFD – Fachstelle für Medien und Bildung e.V., der Sächsischen Landesmedienanstalt (SLM) und der Hochschule Mittweida, Fakultät Soziale Arbeit statt.

Diese Folge ist Teil des Projektes Learning Architects. Learning Architects ist von und für Menschen, die Bildung kreativ, zielgruppengerecht und lebendig gestalten wollen:

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Wie verändert sich Lerngestaltung, wenn KI immer selbstverständlicher Teil unserer Arbeit wird? In dieser Folge sprechen wir mit Prof. Dr. Dan Verständig über KI, Critical Computational Literacy und die Frage, was eigentlich passiert, wenn wir Denken, Ideenfindung und Gestaltung zunehmend an technologische Systeme abgeben.

Wir schauen dabei weniger auf Chancen und Risiken von KI und mehr auf unsere eigene Rolle: Warum lohnt es sich, nicht mit KI, sondern mit der eigenen Beobachtung, Irritation oder Absicht zu beginnen? Was geht verloren, wenn wir zu schnell nach Lösungen fragen? Und wie können wir KI so nutzen, dass sie nicht das Denken ersetzt, sondern Widersprüche sichtbar macht, Gegenpositionen eröffnet und Gestaltung ermöglicht?

Takeaways:

Webseite von Dan Verständig: https://www.c3s-frankfurt.de/who-we-are/verstaendig

Zum Webinar “KI vs. Authentizität – was bleibt noch für mich?” am 08.09.26, 13–14 Uhr:

Die Podcastfolge mit Dan Verständig von Learning Architects ist lizensiert unter der Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz (CC BY 4.0): https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

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✨ Hier findest du den Link zu unserem Studio Retreat im Januar 2027: https://www.learningarchitects.de/studio-retreat/

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Wie verändert sich Lernen, wenn wir den Körper wieder mehr einbeziehen? In dieser Folge sprechen wir mit Judith Hummel über die Verbindung von Lernen, Bewegung und Tanz. Judith arbeitet an der Schnittstelle von Tanz, Performance und Bildung und zeigt, wie körperliche Erfahrung Lernprozesse vertiefen kann.

Wir tauchen ein in Fragen von Aufmerksamkeit, Erinnerung und Beziehung: Warum entsteht Konzentration nicht durch Druck, sondern durch Raum? Was passiert, wenn wir im Gehen denken oder im Rückwärtsgehen erinnern? Und wie können Lernräume entstehen, die nicht nur Wissen vermitteln, sondern Verbindung ermöglichen – zu sich selbst und zu anderen?

Takeaways:

Webseite von Judith Hummel: https://judith-hummel.de

Die Podcastfolge mit Judith Hummel von Learning Architects ist lizensiert unter der Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz (CC BY 4.0): https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

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Links & Quellen aus der Folge

Webinar Reihe "Sorry, nicht kreativ – Lunch Sessions":

Learning Architects Kreativkarten: https://www.learningarchitects.de/kreativkarten/

Ashby, F. G., Isen, A. M., & Turken, A. U. (1999). A neuropsychological theory of positive affect and its influence on cognition. Psychological Review.

Sailer, M., Hense, J., Mandl, H., & Klevers, M. (2017). Psychological perspectives on motivation through gamification. Interaction Design and Architecture(s).

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Wie sieht Bildung aus, wenn wir sie radikal neu denken? In dieser Folge tauchen wir ein in die Welt des spekulativen Designs – gemeinsam mit Katrina Günther aka Kitty von futuresprobes. Kitty zeigt uns, wie Design als Werkzeug dienen kann, um Fragen über mögliche Zukünfte zu stellen – provokant, kreativ und herausfordernd.

Takeaways:

• Spekulatives Design ist ein Diskussionswerkzeug.

Webseite von Kitty/futuresprobes: https://www.futuresprobes.com

Die Podcastfolge mit Katrina Günther von Learning Architects ist lizensiert unter der Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz (CC BY 4.0): https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

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Links aus der Folge

Bericht "The Future of Jobs Report 2025": https://reports.weforum.org/docs/WEFFutureofJobsReport_2025.pdf

Kreativität spart Zeit: https://youtu.be/-G3gQy990F4

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Links zur Folge:

Geheimnis des „Aha-Moments“ entschlüsselt. Dopamin-gesteuerte Regionen des Gehirns beflügeln die Kreativität:

Neugier im Klassenzimmer: Wie wir die Lernenden unterstützen können​: https://www.learningarchitects.de/neugier-im-klassenzimmer/

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Learning Architects Kreativkarten: https://www.learningarchitects.de/kreativkarten/

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