Wenn die Lese- und Schreibkompetenz nicht ausreichend angelegt wurde, ergeben sich in der Oberstufe große Herausforderungen in der Textarbeit.

Wie erleben wir das aus Lehrerinnenperspektive hinsichtlich der Leistungsbewertung?

Wie sollen wir als Lehrkräfte die Studierfähigkeit anlegen? Es geht ja darum, komplexe Texte zu verstehen und in den drei Anforderungsbereichen bearbeiten zu können.