In dieser sommerfrischen Gästinnen-Folge reisen wir nach Alterswil, dorthin, wo digitale Schulentwicklung nicht als Zusatzpaket auf dem Pult landet, sondern Schritt für Schritt ins gemeinsame Lernen hineinwächst. Und weil Veränderung selten im Download-Ordner beginnt, sondern eher im Lehrerzimmer, wollten wir genauer wissen:

Mit viel Wertschätzung, kleinen Alltagsbildern und einem Augenzwinkern wird deutlich: Die PS Alterswil ist bereits gut unterwegs, und zwar nicht, weil alles perfekt digitalisiert ist, sondern weil gemeinsam gefragt, ausprobiert, reflektiert und weiterentwickelt wird. Von MIA-Kompetenzen über schulinterne Weiterbildung bis zur Vernetzung mit anderen Schulen zeigt die Folge, wie Schulentwicklung gelingen kann, wenn Menschen einander zuhören und Freude am gemeinsamen Vorwärtskommen behalten.

Und weil Sommer ist, darf auch die Frage nicht fehlen: Handy mit auf die Bergtour oder lieber JOMO statt FOMO?

Zwischen Meerrauschen, nerviger Möwe, pädagogischer Wetter-App und einer fast geheim gebliebenen Eselgeschichte wird diese Folge zu einem warmherzigen Mutmacher für alle Schulen, die digitalen Wandel nicht im Turbo erzwingen, sondern als lernende Organisation gestalten wollen.

¬¬¬¬¬ SHOWNOTES¬¬¬¬¬

Fribourg intern: MIA-Champs und MAIK

Wie digital ist die Schweiz wirklich?

In dieser Folge werfen wir einen Blick auf das Digitalbarometer 2026, den digitalen Pulsmesser der Schweiz.

Gemeinsam sprechen wir über die grossen digitalen Spannungsfelder unserer Zeit: Zwischen Innovation und Abhängigkeit, Datenschutz und Bequemlichkeit, KI-Hoffnung und Kompetenzlücken.

Dabei zeigt sich ein überraschendes Bild:

✅ Die Schweiz punktet bei Infrastruktur, Forschung und Innovationskraft.

Natürlich diskutieren wir auch das beliebteste Hobby der digitalen Gesellschaft: Datenschutz wichtig finden und trotzdem jede Cookie-Meldung reflexartig wegklicken.

Ausserdem fragen wir uns:

Zum Schluss gibt es noch einen Blick hinter die Kulissen: MIA di DOA verabschiedet sich in die Sommerpause, allerdings nicht ohne einen Ausblick darauf, was euch weiterhin erwartet.

🎧 Eine Folge voller Zahlen, Aha-Momente, digitaler Zielkonflikte und der Erkenntnis, dass Abhängigkeiten ob bei Google oder Apple bestehen und in beiden Welten die freie Wahl stückweit etwas utopisch bleibt.

¬¬¬¬¬ SHOWNOTES ¬¬¬¬¬

Zur Studie "#Digitalbarometer 2026"

💳 Breaking News gleich zu Beginn:

KI in der Schule: Wir bleiben dran

🏛️ Alles schon mal dagewesen?

Spoiler: Die Verantwortung bleibt leider beim Menschen.

Florians Ansatz:

🏫 KI im Zyklus 2: Ja oder nein?

💬 KI als Gesprächspartner

⚖️ Chancen, Risiken und echte Herausforderungen

📱 Alltagsbezug: Willkommen in der Realität

🤯 Überforderung erlaubt

Schlechte Nachricht:

Denn:

🧭 Orientierung gesucht?

Und immer wichtig:

🎶 KI kann auch… Kunst?

Vielleicht ist genau das der Punkt:

🎤 Live-Chaos im Studio

🧩 Fazit zum Mitnehmen

Oder in einem Satz:

🎧 Wir bleiben dran…

¬¬¬¬¬ SHOWNOTES ¬¬¬¬¬

Lernen und künstliche Intelligenz

Einkauf Zauberstab

Loraines Podcast-Crash

Regula packt an ihrem Geburtstag das wohl modernste Märchenaccessoire aus. Klingt nach Hogwarts, ist aber eher Digitalität im Alltag und damit das perfekte Warm-up für unsere heutige Folge der KI-Miniserie.

Nach den Grundlagen in Folge #19 tauchen wir ein in den Zyklus 1: Mit Monika (Expertin für die Kleinen) und Florian (Papa im echten KI-Testlabor zuhause). KI ist längst da. Heimlich. Still. Alltäglich.

Wenn Kinder ganz selbstverständlich ihr Smartphone um Wissen bitten, zeigt sich:

👉 KI ist kein Zukunftsthema, sondern Alltag, auch im Kinderzimmer.

Zwischen „viel zu früh!“ und „unbedingt!“ liegt die spannende Frage:

Bilderbücher wie Menschine helfen beim Einstieg. Doch mindestens genauso wichtig:

👉 Mit Kindern darüber sprechen, was wir eigentlich den ganzen Tag an Geräten tun.

Smarte Spielzeuge versprechen Bildung ohne Bildschirm. Klingt gut. Aber: Achtung!

Lesen, schreiben, rechnen, reicht das nicht erstmal?

KI verstehen geht auch ohne Strom: Wie denn?

Empfehlungen, Cliffhanger, Sprachassistenten, das sprechende Auto. Alles keine Sci-Fi mehr. Wer erklärt, wie das funktioniert?

👉 Deshalb: darüber reden, reflektieren und Manipulation entzaubern!

👉 Fragen zulassen, Antworten gemeinsam suchen

Vielleicht ist die eigentliche Frage gar nicht:

👉 „Ist KI im Zyklus 1 sinnvoll?“

Sondern eher:

👉 „Warum schieben wir Erwachsenen das Thema so gerne auf?“

KI-Kompetenz ist kein Quick Fix, sondern ein Weg.

Zwischen Zauberstab und Algorithmus liegt kein Widerspruch, sondern eine Chance.

¬¬¬¬¬ SHOWNOTES ¬¬¬¬¬

Menschine Bilderbuch

10vor10 - Smarttoys

Animierte Zeichnungen

Hand aufs Herz:

👉 Spoiler:

🏫 KI brennt den Schulen unter den Nägeln

👉 Gemeinsam entwickeln wir Wege für den Unterricht:

🔐 Darf ich das überhaupt?

👉 Kurz: Smart nutzen statt blind vertrauen.

🚀 Warum KI so verlockend ist

👉 KI ist schnell, effizient und ziemlich beeindruckend.

⚡ Aber: Schule bleibt Schule

👉 Lehren ohne Lehrpersonen? Eh nicht!

🧠 Was wir wirklich brauchen

👉 Schlechter Prompt = schlechter Output. Punkt.

⚠️ Die Schattenseite der KI

👉 Fazit: Verstand einschalten bleibt Pflicht.

👀 Und unser Gehirn?

Aber das ist kein neues Problem. Es ist nur schneller geworden.

❤️ Human-centered statt KI-zentriert

👉 Nicht: möglichst effizient „Output produzieren“.

💬 Live aus der Praxis

🧨 Zwei Sätze, die hängen bleiben

🎯 Fazit

🎧 Reinhören, mitdenken, mitdiskutieren und vielleicht den eigenen Umgang mit KI hinterfragen 😉

¬¬¬¬¬ SHOWNOTES ¬¬¬¬¬

Explorons l’IA KI entdecken – Homepage

KI in der Schule

Designing Human-Centered AI for Democratic Societies | UNESCO

Etwa 20 % aller Menschen leben und lernen mit einer Beeinträchtigung.

In dieser Podcastfolge begeben wir uns bewusst aus der Komfortzone gut ausgebildeter Lehrpersonen:

🎢 Was diese Folge zeigt

Wie Simulationen (z. B. Schreiben mit Spiegeln oder Lesen im „Ameisenhaufen“) Empathie – und vor allem Pre‑Empathie auslösen

Warum Lernanstrengung bei Beeinträchtigungen oft unsichtbar bleibt, aber enorm ist

Weshalb motivationale Probleme häufig Folge, nicht Ursache von Lernschwierigkeiten sind

📱 Was digitale Geräte heute leisten können

Wir sprechen konkret über Kompensationsmöglichkeiten:

Vorlesen, Diktieren, Layout anpassen (Abstände, Schrift, Struktur)

Bilder zu Begriffen generieren

Organisieren, vereinfachen, strukturieren

Unterstützung bei Seh‑, Hör‑, Körperbeeinträchtigungen, ASS, ADHS, Sprach‑ und Sprechstörungen

🧠 Universal Design of Learning (UDL)

Was wäre, wenn Zugänglichkeit von Anfang an mitgedacht würde?

Wenn alle Geräte nutzen dürfen, werden Kompensationen automatisch niedrigschwelliger

UDL heißt: verschiedene Zugänge vorsehen, nicht erst reagieren

Das Problem: Lehrmittel, Formate und Rohtexte sind oft noch nicht wirklich barrierearm

🤖 KI als Verstärker – mit Verantwortung

KI bietet riesiges Potenzial für:

Zusammenfassen, Erklären, Übersetzen

Einfache Sprache und Visualisierungen

Anpassung an Sprachniveaus

individuelle Übungsbeispiele

💡 Besonders spannend: kleine KI‑Agenten, die auf ein Lernprofil reagieren – nicht im Ping‑Pong, sondern automatisiert.

🏫 Inklusion bleibt anspruchsvoll

Geräte und Finanzierung (z. B. IV / Kanton Freiburg – Link in den Shownotes)

Mehrfachbeeinträchtigungen erhöhen die Komplexität

Inklusion („école pour tous“) klingt gut – der Weg dorthin braucht Haltung, Zeit und konsequente Arbeit

Zentral bleibt die Haltungsfrage

Sollte Vielfalt nicht von Anfang an mitgedacht werden – statt später kompensiert zu werden?

Copilot bringt es im Prompt auf den Punkt:

Wie eng oder breit definieren wir den Kegel der „Norm“?

Produziert unsere Haltung eine defizitäre Sichtweise?

Oder erlauben wir Vielfalt, indem wir Normen weiter fassen?

👉 Am Ende ist Digitalität kein reines Technikthema – sondern eine Haltungsfrage.

🎧 Für wen ist diese Folge?

¬¬¬¬¬ SHOWNOTES ¬¬¬¬¬

Technische Hilfsmittel | Kanton Freiburg

Arthur Erickson

Grundsätze des UDL

Loraines Simulation

Was Dirty Dancing mit Microsoft Teams, Lehrer:innen-Zusammenarbeit und Gruppenarbeiten zu tun hat? Mehr, als man denkt.

In dieser Folge sprechen wir über das COP+ mit Jöran Muuss‑Mehrholz über eines der grössten Missverständnisse der (digitalen) Zusammenarbeit:

👉 Wann kooperieren wir – und wann kollaborieren wir eigentlich?

Jöran bringt Ordnung ins Begriffschaos:

Klingt logisch? Ist es auch – theoretisch.

🏠 WG, OneNote & Klasssenfotos

Spoiler: Das Problem ist selten Teams. Meist sind es unsere unausgesprochenen Annahmen.

❤️ Pre‑Empathie: Die unterschätzte Superkraft

👉 Was muss die andere Person wissen, bevor sie handeln kann?

👉 Wie kann ich meinen nächsten Schritt so denken, dass er für andere Sinn ergibt?

Lehrpersonen sind darin eigentlich Profis –

🧩 Digitalisierung? Eigentlich Nebensache.

Diese Folge ist weniger ein Tool-Talk, sondern eine Leadership- und Haltungssession:

Und ja: JEDE Software eignet sich für Kooperation und Kollaboration

👉 wenn Klarheit, Prinzipien und Vertrauen da sind.

⭐ Unser Fazit

Oder wie wir sagen würden:

⭐ Teams‑Rating

Wir vergeben 9–10 Sterne ⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐☆

(und die Freiheit, nicht alles zu lesen, wenn man nicht getaggt ist 😉)

¬¬¬¬¬ SHOWNOTES ¬¬¬¬¬

Diginugget PICTS

Paulas Freundebuch

Kollaboration / Kooperation: Jöran Muuss – Mehrholz

In dieser Ferienfolge klären Loraine, Mirjam, Florian und Regula die wichtigen Fragen des modernen Lebens:

Wir sprechen über:

Zum Schluss die pädagogische Pointe:

Also: Handy weg, Ferienstimmung an.

Was bedeutet Sprache heute – in einer Welt, in der Maschinen schreiben, singen, korrigieren und erklären?

Adriano spricht über Duden‑Wettbewerbe, Pack‑Man‑Narrative, Fehleranalysen im Rechtschreibunterricht, Impulskontrolle in digitalen Umgebungen und die Frage, warum die Schule einer der letzten echten Resonanzräume ist.

Am Ende stellen wir uns der grossen Leitfrage dieser Episode:

Eine Diskussion mit viel Herzblut, Mut, Reflexivität und viel Praxisnähe.

¬¬¬¬¬ SHOWNOTES ¬¬¬¬¬

Adriano Montefusco - Deutschdidaktik Primarstufe

In dieser Folge wird’s elektrisch – und ein bisschen peinlich.

Wir tauchen ein in die unsichtbaren Energiekosten unseres digitalen Lebens:

Regula erklärt „1 kWh for Dummies“ und vergleicht, was im Haushalt wirklich Strom zieht:

Und ja: Flo’s digitales Messie-Syndrom kommt auf den Tisch.

Wir reden über:

Aber keine Angst:

Das grosse Fazit: