I denne episoden deler David Sagen og Synniva Larsen fra BI erfaringer fra prosjektet «Innovasjon mot isolasjon». De arbeider langs tre spor: framtidens undervisning, strukturerte studiegrupper og nye sosiale soner i bygningene. Episoden gir inspirasjon og innsikter til alle som arbeider for å få studentene tilbake til campus.

Hva trengs for å skape en kultur der flere våger å eksperimentere med vurdering i KI-æraen? Sander Sværi er rektor ved Oslo Nye Høyskole. Her forteller han om hvordan de der jobber systematisk med fleksible eksamener, juridisk forankring, støtte fra lærings- og teknologimiljøer, og reell studentmedvirkning. Episoden gir ideer til ledere, undervisere og støtteenheter som vil utvikle vurderingsformer uten å miste verken kvalitet, reliabilitet eller fleksibilitet.

Mobilfrie, analoge dyplesningsseminarer med faste rammer og fellesskap hjelper studenter tilbake til lesegleden. Vi snakker med sosialantropolog Ståle Wig om hvorfor færre valg kan være frigjørende, hva forskningen viser om analog vs. digital lesing, og hvordan du kan designe fellesskap og rom som bygger fokus.

Kunstig intelligens endrer mange rammevilkår i akademia. Hva tenker mannen som leder regjeringens utvalg om kunstig intelligens i høyere utdanning? Vi har fått første praten med Anders Malthe-Sørenssen etter at utvalget leverte sitt første notat, der de har sett på hva som er god bruk av KI i læring og vurdering. I denne episoden deler han noen av anbefalingene og tankene bak dem.

Utfordringen var et tungt innføringsemne med store kull, mye frafall og høy strykprosent. Løsningen ble en læringsplattform basert på pedagogisk forskning, læringsdata, studentmedvirkning og elementer fra dataspill. Læringsplattformen Universet vant Utdanningskvalitetsprisen for høyere utdanning i 2025. Omid Mirmotahari fra teamet bak Universet forteller om utviklingsarbeidet og de flotte resultatene de har oppnådd. Han forteller også om veien videre og inviterer til samarbeid.

Studentene scroller mer og leser mindre, hører vi. Hva sier forskningen om studenters lesevaner og -ferdigheter? Og hvordan kan vi støtte dem i å mestre lesing i høyere utdanning? Marte Pupe Støyva er doktorgradsstipendiat ved Lesesenteret på Universitetet i Stavanger. Hun svarer på disse spørsmålene og flere til.

Hvordan kan funn fra forskning innenfor nevrovitenskap og kognitiv psykologi gjøre undervisning og læring bedre? Dagens gjest er Olav Schewe. Han har skrevet bøker om dette, og de er oversatt til 23 språk. Han har også en fersk doktorgrad fra Oxford om å lære å lære.

Kan studentenes eksamensform være å lage en video? Du får høre om planlegging og gjennomføring av en slik eksamen. Og ikke minst deler vi erfaringer fra både undervisere og studenter. Vi har snakket med høgskolelektor Ann-Margret Hasselgård og studieleder Camilla Finsand, som har prøvd ut video som eksamen på et nyutviklet studieemne i helsepedagogikk ved Lovisenberg diakonale høgskole.

Vi har snakket med Merete Morken Andersen om hvordan kunstig intelligens rammer både studenter og undervisere på et eksistensielt nivå. Hun forteller også om noen grep hun tar i undervisningen sin for å bevare rike relasjoner og motvirke det hun kaller virkelighetssvinn.

Høyere utdanning blir stadig mer fleksibel og digital. Noen ganger er vi adskilt fra studentene våre av både tid og rom. Vi er representert gjennom kamera og skjerm. Vi risikerer at dette går ut over engasjementet til studentene og kvaliteten på læringsomgivelsene. Merete Morken Andersen er førsteamanuensis ved Universitetet i Sørøst-Norge. Hun bruker verkstedmetodikk i Canvas og Zoom for å engasjere studentene til å være mer autentisk til stede i disse kanalene.