Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad

De acuerdo a la Organización de las Naciones Unidas (ONU) la matriculación en la enseñanza primaria en los países en desarrollo ha alcanzado el 91%, pero 57 millones de niños en edad de escolarización primaria siguen sin asistir a la escuela.

Agenda 2030 | 18 de noviembre de 2022

Metas del ODS 4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos

4.1 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos

4.2 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria

4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria

4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento

4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad

4.6 De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética.

La evaluación de programas educativos ha sido por siempre una tarea obligada para la mejora de la calidad educativa.

Formar pedagogos con el dominio de competencias teóricas y metodológicas para promover proyectos educativos.

Analizar la intervención educativa y de servicios en la primera infancia en relación al perfil del especialista y la organización de los centros de atención.

Analizar los aspectos metodológicos de la investigación cualitativa y evaluar los fundamentos del enfoque cuantitativo así como su aporte a la investigación educativa.

Analizar los procesos de intervención del pedagogo para la evaluación de centros educativos para llegar a la propuesta del plan de mejora.

Se conoce los conceptos básicos de planeación y estrategia, para entender los procesos de planeación en sus diversos contextos.

La evaluación de los aprendizajes es la parte del proceso educativo mediante el cual se observa, recoge y analizan los logros, avances, fortalezas y dificultades de aprendizaje del alumno.

Un elemento común tanto a las organizaciones como a las macroorganizaciones son las reglas de juego, pues las interacciones humanas que se dan entre los miembros de una organización y las relaciones entre organizaciones que se observan dentro de una organización dependen de las reglas de juego imperantes.

La psicología educativa es la rama de la psicología que se encarga de estudiar el aprendizaje y el desarrollo humano en el ámbito de la educación, estos estudios se traducen en nuevos planteamientos sobre las estrategias educativas eficaces y los programas de intervención más novedosos