שמתי לב שלא מעט הורים שבחרו בחינוך אלטרנטיבי לילדים שלהם בגיל הרך ממשיכים לחינוך הרגיל בתקופת בית הספר,  משהו כנראה משנה את דעתם. לא פעם אמרתי לעצמי שאם הייתי עושה מחקר עכשיו בתחום החינוך הייתי סקרנית לדעת למה. האם זה חששות? שאולי לא ילמדו שם מספיק? אולי בגלל שאין להם מספיק ידע בעניין או שלא מכירים מספיק ילדים שמתחנכים ככה? אולי כי הם לא באמת מאמינים בחינוך הזה? או במורים? אולי בגלל שלא תמיד המסגרת קרובה? ועוד הרבה שאלות שאני מעלה בדעתי.

הפרק הזה הוא החלק השני לפרק הקודם של חינוך ולדורף. ההפרדה בין הגן לבית הספר נתנה לי את האפשרות להתמקד בכל אחד משלבי ההתפתחות של הילדים ולהתרכז ולהעמיק בהם. מעבר לזה ההפרדה נתנה לי את האפשרות להתייחס לשאלות ותגובות שהיו בעקבות הפרק הקודם. 
שאלות כמו: אם נדרש אומץ כדי לבחור בחינוך אחר לילדים שלנו? האם זה מתאים לכל אחד? מה לומדים שם בחינוך ולדורף ומוכנות הילדים לכיתה א?  ומה ההמלצות שלי בעניין?

אז גייסתי את נדיב לפטפט איתי  על מה קורה שם בתוך בית הספר. נדיב, אבא ל-2.
מורה בבית הספר האנתרופוסופי בשוהם כבר 9 שנים מתוכם 7 שנים מחנך כיתה. מלמד אוריתמיה (אומנות התנועה) בבתי ספר אנתרופוסופיים ובסמינר, דוד ילין בירושלים.  

בין היתר דיברנו על-

• המעבר מהשביעון הראשון לשני
• מה משמעות האומנות בתוך הכיתה ובתוך השיעור
• מה משמעות השירה 
• בבית ספר רגיל מקצוע נלמד כל השנה- בבית ספר ולדורף מחולק לתקופות
• ריתמוס- איך פוגשים אותו ביומיום, בלימודים ובכלל המשמעות שלו בחיינו
• מורה, מחנך שמלווה את הכיתה לאורך שנים- לפעמים גם 8 שנים
• מעבר מבית ספר ולדורף לבית ספר רגיל
• מוכנות בוגרי ולדורף לעולם במאה ה-21
• ביטחון עצמי ועוד הרבה

מצרפת מקורות קריאה וגם פעילויות.  ומזמינה אתכם לחפש נוספים ברשת:

מקומו של חינוך ולדורף בתוך מערכת החינוך

חזרה למקורות האוריינות: הוראת אותיות ומספרים בכיתה א'- אדם עולם

פילוסופיה במספרים וצורות: הוראת חשבון בחינוך ולדורף- אדם עולם

משמעות התעודות בחינוך ולדורף- אדם עולם

סיפורים ופעילויות לילדים- אדם צעיר

ילדים חסרי מנוח- התמודדות עם הפרעת קשב והפרעת חרדה בילדים מנקודת מבט אנרופוסופית,         ד״ר מירון ברק