Protopía • Los Podcasts de Outliers School

Protopía. Los podcasts de Outliers School. Ideas para desaprender alrededor de la cultura digital, la comunicación y la educación.

En este podcast final de la primera temporada, Hugo Pardo Kuklinski entrevistó al Dr. Pablo Vera, rector de la Universidad del Magdalena, en Colombia. Conversa con él sobre cuál fue su proceso de desaprendizaje para poder liderar la principal universidad pública de la región y empoderar a miles de jóvenes ciudadanos caribeños con grandes necesidades sociales.

Con Outliers School trabajamos en la Universidad del Magdalena desde 2017. Visitamos Santa Marta unas tres veces al año. Gran parte de nuestra consolidación en proceso de codiseño en Unimagdalena se debe a la visión de su rector el Dr. Pablo Vera: hacer ideación ágil desde la gestión y acelerar lo más posible la toma de decisiones. Reglas simples en entornos complejos como una universidad.

El rector Unimagdalena aplica en su gestión lo que John Kotter llama sistema operativo dual: jerarquía + lab como dos sistemas coordinados. El laboratorio del sistema dual no juega en el escenario del día a día. La jerarquía enfocada en la gestión sí lo hace. Las estructuras ágiles innovan, las lentas estabilizan.

Además, tenemos el sueño compartido de crear y hacer crecer la Escuela Internacional del Realismo Mágico, que será la plataforma digital y física -con sede en la casa natal de Gabriel García Márquez en Aracataca- que contendrá iniciativas y visiones académicas de cambio. Trabajaremos alrededor de la literatura del realismo mágico, el turismo cultural, gastronómico y el más novedoso turismo social, la producción transmedia y la apropiación literaria en niños y adolescentes samarios.

Por otra parte, la Escuela Internacional del Realismo Mágico será un sólido argumento para repensar nuevas formas pedagógicas, nuevos formatos de postgrados y nuevas lógicas para producir contenidos académicos. En definitiva, las propuestas que mediante metodologías de ideación ágil surjan de la escuela serán un motor Unimagdalena para repensar la educación superior en Colombia y la región.

Producción

Sylvia Villalba

Hugo Pardo Kuklinski

Música

Nunca Sabre by Jeris (c) copyright 2014 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.

Abraxas by texasradiofish (c) copyright 2014 Licensed under a Creative Commons Noncommercial Sampling Plus license.

Outliers School es una escuela itinerante de ideación ágil para resolver retos de cultura digital, comunicación y educación en Iberoamérica. OutliersSchool.net

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¿Por qué el país con el mejor cacao del mundo no exportaba su propio chocolate? Una pareja de ecuatorianos decidieron que el país debía dejar su zona de confort, desaprender y abandonar su rol histórico de proveedor de cacao como materia prima y desafiarse a levantar una estructura propia donde hoy se produce un chocolate considerado por muchos como el mejor del mundo: Pacari. En este capítulo la periodista Diana León nos explica cómo lo lograron.

Producción

Sylvia Villalba

Hugo Pardo Kuklinski

Música

Enjoy the View at 432 (Hz) by Jeris (c) copyright 2014 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.

Jar hut by Morusque (c) copyright 2008 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.

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En este capítulo reflexionamos sobre el concepto de hackeo pedagógico a partir de dos visiones. Por una lado Sylvia Villalba platica con Juan Oscar Rodiles Delgado quien nos comparte su experiencia en su rol de hacker pedagógico en el Colegio Hebreo Maguen David, quien lo define como una “filosofía” que busca penetrar en los procesos educativos personales e institucionales con el fin de encontrar maneras y opciones disruptivas de formación, acordes al contexto y las oportunidades que nos brinda la cultura digital, desde la propia escuela. Además propone 8 habilidades que todo hacker debe tener.

Y también conversa con Ishtar Rizzo y Adolfo Ferrer, dos jóvenes emprendedores mexicanos quienes nos comparten sus experiencias de formación y cómo fue que a partir de sus inquietudes y cuestionamientos a las pedagogías tradicionales, encontraron alternativas para tomar las riendas de su formación, un camino que los llevó a lograr emprendimientos que actualmente son reconocidos por su impacto social.

Ambas visiones refuerzan la importancia de desescolarizar la mente, desinstitucionalizar la idea de que solo una tercera persona se puede hacer cargo de nuestra educación y de mirar “fuera de la caja”; pero sobre todo, que el sistema educativo requiere ser hackeado.

Producción

Sylvia Villalba

Hugo Pardo Kuklinski

Música

the Morning by Vidian (c) copyright 2018 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.

Imagen

http://bit.ly/2W8SngM

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En noviembre de 2017, Joichi Ito -Director del MIT Media Lab- publicó el manifiesto “Resisting Reduction. Designing our Complex Future with Machines.” El debate que inició Ito con este ensayo es muy atractivo para combatir el solucionismo tecnológico, el control, la Singularidad como nueva religión, el crecimiento exponencial y sin restricciones como paradigma de progreso, el capital como moneda única y el reduccionismo científico.

Resisting Reduction surge de uno de los laboratorios de innovación tecnológica más importantes del mundo, y en Boston, una de las ciudades líderes en investigación científica del mundo. Varios referentes de la cultura digital han hecho su aporte al debate que se puede seguir con la lectura del Journal of Design and Science del MIT Media Lab. La fortaleza y evolución de estas ideas serán parte del debate académico y científico de la próxima década y diseñarán gran parte de nuestro futuro, de la legislación y la agenda pública de sociedades e industrias.

Hugo Pardo Kuklinski analiza el manifiesto a partir de tres ideas que él estimó más relevantes:

1. Más poder computacional no nos hace más inteligentes, sino más poderosos computacionalmente hablando. La creatividad, la hibridación de ideas, la innovación y el pensamiento crítico son exclusivamente humanos y debemos potenciarlos para crear empleos genuinos y nueva riqueza, dialogando con los robots.

2. Definitivamente los algoritmos no son neutrales. Adquieren el sentido de verdad pero solamente son una interpretación más del mundo. Si gran parte de las decisiones sociales y la legislación del futuro estará en manos de los algoritmos, debemos poder comenzar a debatir con ellos. Las matemáticas pasaron a ser un conocimiento que se extrae del mundo a un conocimiento que configura el mundo en el que vivimos a través de los algoritmos.

3. Iniciemos el debate de la verdad de los algoritmos en el mundo de la educación formal. ¿Qué datos vamos a recolectar del ecosistema de la educación pública y para qué? ¿Cómo hacerlo de manera eficiente y con datos abiertos y sin iniciar una nueva fase de acumulación de datos y posterior uso privado y cerrado de los mismos?

Producción

Sylvia Villalba

Hugo Pardo Kuklinski

Música

Poesia by Jeris (c) copyright 2015 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.

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En este capítulo Roberto Robino reflexiona sobre la importancia del diseño en la arquitectura del aprendizaje. Parte de ocho pilares, posicionando al estudiante en el centro del proceso del diseño:

1. Estudiante (quién aprende)

2. Objetivo (para qué aprende)

3. Contenidos (qué aprende)

4. Espacios (dónde aprende)

5. Métodos (cómo aprende)

6. Tiempo (cuándo aprende)

7. Mentores, pares y otros (con quién aprende)

8. Herramientas (con qué aprende)

A partir de estos pilares Roberto Robino hace una revisión de los conceptos básicos -tan necesarios hoy en día-, y, analiza la necesidad de incorporar cultura digital y rediseñar las experiencias pedagógicas.

Producción

Sylvia Villalba

Hugo Pardo Kuklinski

Música

Guitalele's Happy Place by Stefan Kartenberg

2017 Licensed under a Creative Commons Attribution (3.0) license.

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Cuando desarrollamos alguna tarea o tomamos alguna decisión, siempre ponemos atención en el qué y en el cómo, pero muchas veces ignoramos el cuándo. Saber elegir el momento para hacer las cosas es un arte. Es fundamental desaprender ciertas rutinas para adaptarlas a nuestro patrón oculto del ritmo circadiano de la vida de toda persona: pico, valle y recuperación.

¿Qué han aprendido los científicos sobre el timing? ¿Cómo podemos usar ese conocimiento para mejorar nuestro rendimiento y sentirnos mejores y más productivos? ¿Qué podemos aprender los educadores sobre la ciencia del cuándo y cómo debemos adaptar nuestro diseño curricular y sus didácticas al reloj biológico de los estudiantes? ¿Cómo trabajar mejor en equipo? ¿Son la siesta y las pausas de descanso signos de pereza o una necesidad imprescindible?

Sobre estos temas nos habla el nuevo libro de Daniel Pink: "Cuándo. Los secretos científicos del manejo de los tiempos." publicado en 2018. En este podcast, Hugo Pardo Kuklinski hace la reseña del libro y conecta sus argumentos más relevantes con el trabajo de Outliers School.

Producción

Sylvia Villalba

Hugo Pardo Kuklinski

Música

Breakfast Jazz Duo by Martijn de Boer (NiGiD) (c) copyright 2016 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.

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En este capítulo 14, Sylvia Villalba conversa con Mariana Ludmila Cortés. Mariana tiene una gran experiencia como educadora e investigadora de alternativas a la educación obligatoria tradicional en contextos formales, no formales e informales en América del Norte, América Latina y África. Ha fundado Edularity, un emprendimiento social que busca generar un cambio de paradigma en la educación tradicional formal y así lograr la transformación social a través del aprendizaje. En este conversación con Sylvia, nos comparte su visión en torno a las siguientes ideas:

• Existe el paradigma de que solo hay una respuesta correcta: la educación escolarizada.

• Desescolarizados no empuja a las personas a que se salgan de la escuela, si no a desescolarizar la mente, a desinstitucionalizar la idea de que solo una tercera persona se puede hacer cargo de nuestra educación.

• Blockchain es una plataforma de confianza. Un concepto de descentralización aplicada al valor de la comunicación de la humanidad. Por ello, blockchain y la educación podrían estar relacionados cuando se construye un futuro descentralizado.

Producción

Sylvia Villalba

Hugo Pardo Kuklinski

Música

Sun Says Yes by spinningmerkaba (c) copyright 2018 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.

Outliers School es una escuela itinerante de ideación ágil para resolver retos de cultura digital, comunicación y educación en Iberoamérica. OutliersSchool.net

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Hugo Pardo Kuklinski reflexiona sobre la confianza creativa (Tom y David Kelley, 2013). En estos 7 años de trabajo en procesos de creatividad e innovación con Outliers School, hemos entendido que la confianza creativa es una herramienta clave para tomar buenas decisiones de codiseño. Innovación es todo acerca de volver las ideas rápidamente en acciones concretas, minimizando la planificación y maximizando la acción. Analizamos cuatro ideas para explotar la confianza creativa de los equipos y la individual:

1. No basta con "entender" que se deben hacer cambios en una realidad de mercado. Las innovaciones se deben comenzar a hacer ya mismo, de forma rápida, barata y escalable, trabajando con sentido de urgencia.

2. Hibridación. Potenciar la capacidad de ser intuitivos, reconocer patrones, interdependencias y respuestas no lineales. Construir ideas que son emocionalmente significativas. Aprender de los métodos de los entrenadores de fútbol profesional para mejorar un proceso de aprendizaje formal universitario. Aprender del pit stop de la Fórmula 1 para rediseñar el trabajo de un equipo de cirujanos y colaboradores en una operación compleja.

3. Antifragilidad (Nicholas Taleb, 2012) y errores inteligentes. La antifragilidad va más allá de la resiliencia o lo robustez. El resiliente resiste los golpes y permanece siendo él mismo. El antifrágil se vuelve mejor con los golpes. Ama la aleatoriedad, la incerteza, lo volátil, lo desconocido e incomprensible, En la antifragilidad, los errores son muchos, pequeños y reversibles y nos dan un montón de información. La dinámica de ensayo y error es un atributo de la antifragilidad.

4. La demora de la gratificación en la lucha contra el ego. Una de las grandes batallas mentales que tenemos a diario es cómo gestionar el ego sin dejar de crecer y sin perder la ambición profesional. La validación externa de nuestras acciones es muy útil, pero a veces se convierte en un fantasma que nos impide crear oportunidades, crecer de manera honesta y abrazando lentamente los logros. La clave es autopromoverse largos períodos de productividad introspectiva aplazando la gratificación lo más posible, permaneciendo fuera de la conversación social sin necesitar validación alguna.

Producción

Sylvia Villalba

Hugo Pardo Kuklinski

Música

Jazzy Piano Tune by Jeris (c) copyright 2014 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.

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Hugo Pardo Kuklinski conversou com Sérgio Lüdtke em São Paulo. A conversa, mais uma vez, foi sobre desaprender no jornalismo. Sérgio é jornalista e MBA en Marketing Digital pela Fundação Getúlio Vargas. Foi editor de livros, editor executivo de Internet e Inovação no Grupo RBS. Ele dirige a consultoria Interatores.com e coordenou pesquisas sobre novos empreendimentos digitais em Jornalismo. Ele dirigiu o Master em Jornalismo Digital na ISE Business School e foi editor do Projeto Comprova, que investigou desinformação nas eleições brasileiras de 2018.

Nossa preocupação é a evolução das empresas jornalísticas ambidestras com uma cultura de startups. Nossa pregação permanente é: evitar os baronatos feudais; ter oportunidades de urgência, ambiciosas e inspiradoras para o grupo; promover produtos mínimos viáveis; abraçar a inconsistência e o exotismo na economia da atenção;; manter agendas estratégicas múltiplas e muitas vezes conflitantes; pensar rápido (o Lab) e pensar devagar (a organização tradicional); estratégias de retenção de talentos; e um longo etcetera.

Hugo Pardo Kuklinski conversó con Sérgio Lüdtke en São Paulo. La charla, una vez más, fue sobre cómo desaprender en la gestión de empresas periodísticas. Sérgio es periodista y MBA en Marketing Digital por la Fundación Getúlio Vargas. Fue editor de libros, editor ejecutivo de Internet e Innovación en el Grupo RBS. Actualmente dirige Interatores.com y coordina investigaciones sobre nuevos emprendimientos digitales en periodismo. El dirigió la Maestría en Jornalismo Digital en ISE Business School.

Nuestra preocupación es la evolución de las empresas periodísticas ambidiestras con una cultura de startups. Nuestro reclamo permanente es: evitar las baronías feudales; promover oportunidades de urgencia, ambiciosas e inspiradoras para el grupo; prototipar productos mínimos viables; abrazar la inconsistencia y el exotismo en la economía de la atención; mantener agendas múltiples; pensar rápido (el Lab) y pensar despacio (la organización tradicional) a la vez; estrategias de retención de talentos; y un largo etcétera.

Producción

Sylvia Villalba

Hugo Pardo Kuklinski

Música

commonGround by airtone (c) copyright 2018 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.

Outliers School es una escuela itinerante de ideación ágil para resolver retos de cultura digital, comunicación y educación en Iberoamérica. OutliersSchool.net

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Una de las principales tendencias que impactan a largo plazo el desarrollo de la educación, es la evolución de la cultura innovadora.

En este capítulo 11 Sylvia Villalba entrevista a Fernando Valenzuela Migoya, reconocido como una de las 100 personas más influyentes en la innovación educativa en el mundo.

Este especialista en procesos de transformación digital es un convencido de que América Latina es un centro relevante para la innovación educativa donde los emprendedores en la educación, mejor conocidos como ‘edu-preneurs’, están centrados en mejorar no solo el acceso a la educación, sino también la calidad y la aplicabilidad a las oportunidades de empleo actuales y futuras. Es por ello que su vinculación a la tecnología y labor como docente en México, Colombia y Argentina desde hace 28 años, le han permitido actualmente consolidar una plataforma de proyectos destinados a transformar la educación en Latinoamérica. Promotor del emprendimiento y movimientos como STEM y Edupreneur es considerado un mentor de emprendedores educativos.

En la discusión de la educación del futuro, en este capítulo Fernando Valenzuela Migoya nos comparte su visión sobre cómo vincular la educación con el emprendimiento, cuál es el papel del docente, y por qué es necesario romper las fronteras entre lo público y lo privado, lo moderno y lo tradicional, lo tecnológico y lo pedagógico.

Producción

Sylvia Villalba

Hugo Pardo Kuklinski

Música

Struttin' with Clarence by Martijn de Boer (NiGiD) (c) copyright 2015 Licensed under a Creative Commons Attribution Noncommercial (3.0) license.

Outliers School es una escuela itinerante de ideación ágil para resolver retos de cultura digital, comunicación y educación en Iberoamérica. OutliersSchool.net