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¿Qué fue en realidad la gilded age?
En este episodio hablo del periodo histórico conocido como la "Gilded Age". Sus orígenes, consecuencias y cómo lo experimentó la mayoría de la población estadounidense.
Referencias:
White, R. (2017). The Republic for Which It Stands: The United States During Reconstruction and the Gilded Age, 1865–1896. Oxford University Press, USA.
Reconstruction: America’s Unfinished Revolution, 1863–1877 | US History Lecture. (2021, 9 diciembre). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=bfgsBcI-fQw
Historian Eric Foner on Reconstruction: America’s Unfinished Revolution. (2018, 13 marzo). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=49McwjkZmlw
Reconstruction: America’s Unfinished Revolution, 1863–1877 | US History Lecture. (2021, 9 diciembre). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=bfgsBcI-fQw
Schneirov, R. (2006). Thoughts on Periodizing the Gilded Age: Capital Accumulation, Society, and Politics, 1873-1898. The Journal of the Gilded Age and Progressive Era, 5(3), 189–224. http://www.jstor.org/stable/25144440
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By Isaac GutierrezEn este episodio hablo del periodo histórico conocido como la "Gilded Age". Sus orígenes, consecuencias y cómo lo experimentó la mayoría de la población estadounidense.
Referencias:
White, R. (2017). The Republic for Which It Stands: The United States During Reconstruction and the Gilded Age, 1865–1896. Oxford University Press, USA.
Reconstruction: America’s Unfinished Revolution, 1863–1877 | US History Lecture. (2021, 9 diciembre). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=bfgsBcI-fQw
Historian Eric Foner on Reconstruction: America’s Unfinished Revolution. (2018, 13 marzo). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=49McwjkZmlw
Reconstruction: America’s Unfinished Revolution, 1863–1877 | US History Lecture. (2021, 9 diciembre). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=bfgsBcI-fQw
Schneirov, R. (2006). Thoughts on Periodizing the Gilded Age: Capital Accumulation, Society, and Politics, 1873-1898. The Journal of the Gilded Age and Progressive Era, 5(3), 189–224. http://www.jstor.org/stable/25144440