По другим данным, уже в этом году основным средством обучения станет смартфон. Также активно будет использоваться виртуальная реальность, а академическое, традиционное образование подорожает, – а альтернативой ему станет бурное развитие массовых онлайн-курсов и школ с университетами. Кроме того, звучат идеи переноса реальных классов в виртуальное пространство или создание школ в метавселенных, чтобы углубить эффект присутствия у учеников, а преподавателям дать новые возможности для подготовки к занятиям. 

Первые шаги в этом направлении уже делаются – так, российский сервис видеовстреч SberJazz, который помог нам записать этот выпуск, дает преподавателям возможность управлять действиями обучающихся. Функционал есть как для лекций, так и для конференций и круглых столов. Например, преподаватель, имеющий бизнес-лицензию, сможет отключать микрофон слушателей или выключать им камеры. Либо наоборот – тем, кого нужно вызвать к виртуальной «доске», можно специально включить микрофон. Платформа отлично подойдет как для лекций, так и для конференций и круглых столов.

Кроме того, есть и функция ограничения доступа слушателей на встречи, чтобы не получилось, как у Гоголя в «Ревизоре», когда фейк заявился под видом настоящего, будто бы, зайдя не по своей ссылке.

Начать пользоваться SberJazz несложно — никаких специфических действий или оплаты для использования публичной версии продукта не требуется, можете протестировать его прямо сейчас. 

Исследователи предсказывают и персонализацию обучения, – а помощником в этом видят искусственный интеллект. Он сможет взять на себя роль и репетитора, и школьного помощника, и товарища, дающего обратную связь, а с преподавателей снять нагрузку по разработке заданий и проверке работ.

Как будет на самом деле? Какие изменения ждут сферу образования? И будут ли люди вообще учиться чему-либо?

Разбираемся с директором Центра индустрии образования Сбера Натальей Журавлевой и кандидатом технических наук, доцентом университета ИТМО, ведущим разработчиком МТС ИИ Валентином Малых.

В выпуске:

00:00 - вступление

02:20 - загадка

03:14 - как изменятся цели образования в будущем, и как изменится оно само

09:54 - как на практике будет выглядеть образовательный процесс через несколько лет

11:37 - почему от очного обучения не уйти и что главное дает школа

13:43 - как изменится роль преподавателей и обучающихся

20:53 - какие новые навыки придется приобретать в школах и вузах будущего

26:33 - какие новые технологии смогут закрепиться в образовании и стать нормой, а какие уйдут в прошлое

34:47 - человеческий мозг усыхает?

40:04 - как будут учиться взрослые через 10-15 лет

——

Ведущие: Маруся Миронова и Александр Гулин

Продюсер: Глеб Силко

Реклама

ООО САЛЮТДЕВАЙСЫ

2SDnjctCZMr

Трансформация образования с точки зрения внедрения новых технологий всегда проходила нелегко. Споры о том, какие применять подходы, какие включать в процесс новшества ведутся еще с XIX века, а скорее всего были всегда. Фундаментальная проблема в том, что образование всегда пытается лишь успеть за быстро меняющейся реальностью. Среди других сложностей - и сам формат очного обучения, отойти от которого на время позволила пандемия, но затем все вернулось на свои места. 

Многие учителя тогда впервые столкнулись с новыми технологиями - и не все согласились продолжить знакомство. Известны примеры, когда необходимость перестраиваться привела к тому, что люди просто уходили из школ.

Во многом технологии уже позволяют нивелировать те минусы онлайн-обучения, которые выделяют многие учителя. Например, российский сервис видеовстреч SberJazz, который помог нам записать этот выпуск, позволяет проводить безлимитные по времени встречи на 200 человек по бизнес-лицензиям или на 100 в публичной версии. Что вполне соответствует размерам аудитории для поточных лекций. Кроме того, в сервисе есть все необходимое для онлайн-уроков: чат для вопросов, одновременная демонстрация экранов, функция шумоподавления, реакции, возможность виртуально поднять руку и даже текстовая расшифровка.

Начать пользоваться SberJazz несложно — никаких специфических действий или оплаты для использования публичной версии продукта не требуется, можете протестировать его прямо сейчас. С простым и удобным интерфейсом справятся даже учащиеся младших классов.

Сторонники инноваций говорят, что технологии могут значительно упростить жизнь учителя и дать ему больше времени на продуктивное общение с коллегами, планирование уроков, выстраивание отношение и качественную обратную связь. Противники считают, что из-за этого теряется вся суть образования, элемент личного примера и наставничества, обратной связи от учеников.

Можно ли примирить эти точки зрения? Почему на самом деле учителям тяжело дается переход в цифру? И кто может им помочь?

Обсуждаем с руководителем центра по работе с вузами и академическим сообществом СберУниверситета Дмитрием Коваленко.

В выпуске:

00:00 - вступление

01:38 - загадка

02:27 - почему многие преподаватели не любят обучать онлайн и им сложно дается переход к новым технологиям

08:42 - почему консерваторы и сторонники новых технологий в образовании всегда спорили - и кто оказался прав

11:01 - некоторые учителя не справляются с дистанционным образованием - и уходят из школ: что с этим делать?

13:59 - что нужно сделать, чтобы новые технологии прижились в образовании

17:05 - с чьей стороны должна исходить инициатива по внедрению новых технологий в образование

20:14 - какие школы уже давно используют в том числе xr-технологии и как им это удалось

22:50 - как искусственный интеллект помогает учителям и меняет образование

28:12 - чему нужно учить педагогов сейчас: навыки и компетенции

34:14 - что можно сказать консерваторам?

——

Ведущие: Маруся Миронова и Александр Гулин

Продюсер: Глеб Силко

Реклама

ООО САЛЮТДЕВАЙСЫ

2SDnjefeC6C

Старшеклассники обращаются к онлайн-обучению, чтобы систематизированно готовиться к экзаменам. Данные опроса показывают, что такой формат они выбирают из-за того, что им не хватает информации на школьных занятиях. Среди других причин – неинтересный подход к урокам и потребность в дополнительной мотивации.

Но есть и противники дистанционной учебы. Среди недостатков онлайн-обучения они выделяют: трудности с самоорганизацией; технические сложности; отсутствие живого общения и слишком большой объем информации.

Отчасти компенсировать недостатки можно, подготовившись технически. Так, записать этот выпуск нам помог российский сервис видеовстреч SberJazz. В нем есть даже функция расшифровки речи, которая позволяет получить текстовый вариант урока и составить резюме занятия. Кроме того, ученики, если они вдруг отвлеклись, смогут вернуться к тому, что пропустили, прочитав расшифровку прямо в чате, текст транслируется туда автоматически на протяжении всего урока.

Начать пользоваться SberJazz несложно – никаких специфических действий или оплаты для использования публичной версии продукта не требуется – можете протестировать его прямо сейчас.

К учителю в дистанционном формате обучения предъявляют особые требования, например, педагог должен уметь заинтересовать темой, иметь чувство юмора, идеально знать материал и любить своих учеников.

Можно ли соответствовать таким требованиям? Как найти баланс между онлайн- и очным образованием? Какие преимущества дает каждый из этих подходов? 

Обсуждаем с Татьяной Шалауровой, педагогом дополнительного образования московской школы № 2120, автором онлайн-курсов для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.

В выпуске: 

00:00 - вступление

01:40 - загадка

02:18 - как учителя начинают работать в онлайн

05:40 - сколько книг написал Сократ?

07:21 - что дает учителям, школьникам и самим школам онлайн-обучение

11:33 - какие минусы есть у обучения через экран

16:24 - почему только стараний ученика часто недостаточно, чтобы эффективно преподавать онлайн

20:15 - какие сервисы помогают организовывать онлайн-обучение: лучшие практики

24:53 - как наладить общение с учениками через онлайн (и чем их удивить на уроках)

29:02 - какие требования онлайн-обучение предъявляет к учителю

34:07 - нужен ли баланс между онлайн- и традиционным обучением

38:47 - как будет развиваться онлайн-обучение в ближайшем будущем

——

Ведущие: Маруся Миронова и Александр Гулин

Продюсер: Глеб Силко

Реклама

ООО САЛЮТДЕВАЙСЫ

Kra242Ax6

Эффективно применять новые технологии и традиционные методы в образовании пытались еще задолго до появления интернета, новшеств беспроводной связи и прочего. Среди первых примеров – компьютерная система PLATO, созданная Иллинойским университетом в 1960 году. Она представляла собой графический терминал, который давал доступ к учебным играм и электронным ресурсам, а также предоставлял возможность преподавателям и студентам обмениваться сообщениями.

В конце XX века в очные занятия стали интегрировать аудио- и видеоматериалы. И так часть курсов, например, основывалась на учебных фильмах. Теперь же высокие технологии и инструменты обучения легко встраиваются в образовательную деятельность – и такое взаимодействие называют смешанным обучением.

В некотором смысле им пользуемся и мы – записать этот выпуск нам помогла российская коммуникационная платформа SberJazz. Помимо неограниченных по времени видеовстреч сервис дает возможность организовывать большие онлайн-мероприятия в формате вебинаров. В них может участвовать до 3000 человек и 100 спикеров одновременно, что может пригодиться многим образовательным организациям.

Начать пользоваться SberJazz несложно – никаких специфических действий или оплаты для использования публичной версии продукта не требуется – можете протестировать его прямо сейчас. 

В этом выпуске обсуждаем, какие модели смешанного обучения были признаны эффективными – и в чем главные преимущества такого подхода. Впрочем, есть и сложности, с которыми сталкиваются участники процесса. Какие они? И можно ли их преодолеть?

Говорим об этом с экспертом по новым образовательным технологиям, автором книги «Шаг школы в смешанное обучение» Натальей Андреевой.

В выпуске: 

00:00 - вступление

00:34 - загадка

01:45 - что такое смешанное обучение и зачем оно нужно

05:45 - как исторически развивались модели образования

07:07 - как смешанное обучение встроилось в образование и как выглядит сейчас

12:03 - какие проблемы решает смешанное обучение

14:43 - как смешанное обучение доказывает свою эффективность

18:37 - какие модели смешанного обучения существуют…

21:57 - …и как их правильно применять

24:26 - что меняет смешанное обучение в школе

29:01 - как внедрить смешанное обучение

30:33 - как изменится образование в ближайшем будущем

——

Ведущие: Маруся Миронова и Александр Гулин

Продюсер: Глеб Силко

Реклама

ООО САЛЮТДЕВАЙСЫ

Kra23zAMy

Считается, что дистанционное обучение появилось еще в XVIII веке – тогда стали учиться по письмам. Затем были занятия по радио, телевидению, курсы на видеокассетах. И под занавес XX века новые возможности открыл Интернет. По понятным причинам бум дистанционного образования пришелся на период пандемии. Удобство и пользу обучения с помощью, в том числе, сервисов видеоконференций оценили многие. Так, и этот выпуск мы записывали, используя российскую коммуникационную платформу SberJazz. Одно из преимуществ этого сервиса – в нем нет ограничений по времени, прерывающих работу, но зато есть продвинутые функции на базе технологий искусственного интеллекта. Начать пользоваться SberJazz несложно – никаких специфических действий или оплаты для использования публичной версии продукта не требуется – можете протестировать его прямо сейчас.

Сейчас численность обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий в России составляет 17% на программах начального, основного и среднего общего образования; почти 45% на программах среднего профессионального образования и около 50% на программах высшего образования. Однако большинство родителей – 80% – все еще негативного относятся к подобному формату.

Но критики дистанционного образования были во все времена. Что не устраивало их раньше и не нравится сейчас? Какие подходы и практики в истории дистанта были удачными? И что будет с онлайн-образованием дальше?

Ищем ответы на эти вопросы вместе с учителем, магистром педагогики по направлению электронные образовательные технологии Александром Степановым.

В выпуске:

00:00 - вступление

01:18 - загадка

02:27 - дистанционное образование: каким оно бывает

04:13 - как учились в XVIII веке и как учатся сейчас

05:38 - как появилось первое дистанционное высшее образование и как оно выглядело

08:37 - эффективным ли было обучение по радио и ТВ

11:10 - кто и как начал использовать онлайн-технологии в образовании

14:58 - с какими проблемами столкнулось онлайн-образование в пандемию и смогло ли оно преодолеть эти трудности

17:43 - почему у учителей и преподавателей не получается эффективно пользоваться современными технологиями

21:43 - как увлечь учеников онлайн-обучением и удерживать их внимание

26:02 - в каких сферах технологии онлайн-образования научились применять эффективно

27:44 - почему российские учителя консервативны

29:11 - почему опыт пандемии вызывает раздражение и что можно из него взять стоящего

31:16 - как дистанционное образование изменится в будущем

——

Ведущие: Маруся Миронова и Александр Гулин

Продюсер: Глеб Силко

Реклама

ООО САЛЮТДЕВАЙСЫ

Kra246s9q

Какой должна быть хорошая школа? У каждого есть свой ответ на этот вопрос. Большинство ответов будут включать учителей, влюбленных в свою профессию, вовлеченную администрацию, комфортные условия для учеников. 

Но мало кто задумывается, что строительство образовательных учреждений – это отдельное направление в проектировании и архитектуре. Специалистам необходимо предусмотреть огромное количество деталей, начиная от трафика внутри здания, заканчивая помещениями для персонала и родителей. Здесь дискуссия похожа на разговоры об эргономических офисах компаний, где должны быть помещения и места не только для работы, но и отдыха, переговоров тет-а-тет и в больших группах, а также спорта, игр и даже медитаций. К школе нужно даже более щепетильное отношение. 

Кто должен заниматься созданием качественной образовательной среды? Какой она должна быть? И что необходимо сделать сейчас, чтобы начать изменения?

Разговариваем об этом с заведующим Лабораторией управления школой Института образования НИУ ВШЭ Константином Серегиным.

В выпуске:

00:00 - вступление

00:54 - загадка

01:49 - что такое образовательная среда и какой она должна быть

05:40 - почему хороших школ с точки зрения инфраструктуры мало и какие есть примеры, на которые стоит обратитьвнимание

12:46 - кто должен заниматься обустройством и проектированием школы

16:36 - разным поколениям нужны разные школы: есть ли универсальные правила создания среды?

19:04 - почему недостаточно просто создать в школе минимальные условия для учебы

25:10 - что самое важное в хорошей образовательной среде

33:51 - где в мире строят хорошие школы и почему нам сложно перенять чужой опыт

37:09 - что делать, если на обустройство школы нет ни финансирования, ни инвестиций

41:31 - почему школы в России часто воспринимаются учениками как тюрьмы

——

Ведущие: Маруся Миронова и Александр Гулин

Продюсер: Глеб Силко

Сейчас от таких практик отказались, но попытки переучить зачастую не оставляют ни родители, ни учителя. При том, что методические рекомендации Минздрава СССР с призывом «оставить левшей в покое» вышли еще 1985 году.

Важно понимать, что, по разным подсчетам, в мире живет около десяти-пятнадцати процентов левшей, а, если говорить о школьниках, то в России таких – до 25%.

На самом деле у леворукости несколько типов. Ученые и эксперты настаивают на том, что подход к таким детям и взрослым должен быть особым, чтобы избежать травм, как физических, так и эмоциональных.

Почему в России не умеют учить левшей? Насколько это серьезная проблема? И как обращаться с левшами правильно?

Обсуждаем с основателем научно-просветительского проекта про левшей «#ПравоНалево» Еленой Боевой.

В выпуске:

00:00 - вступление

01:22 - ответ на загадку: что такое «чартерная» школа? и новый вопрос - почему здороваться принято правой рукой?

02:57 - что такое левшество, леворукость и почему это не одно и то же

05:35 - почему растет число левшей и как их переучивали раньше и сейчас

10:39 - почему есть несколько типов левшей и чем эти люди отличаются друг от друга

16:12 - как распознать левшу и правильно помочь его развитию

20:19 - почему ни учителя, ни родители не умеют обращаться с левшами и как это исправить

27:35 - к чему может привести переучивание левшей

31:08 - мифы о левшах и их отличиях от правшей

33:27 - что может сделать родитель и учитель левши, чтобы помочь ребенку

——

Ведущие: Маруся Миронова и Александр Гулин

Продюсер: Глеб Силко

Студенты-первокурсники, одновременно предвкушая новый этап в жизни, сталкиваются со множеством страхов и необходимостью адаптироваться к совершенно другой реальности, новому кругу общения. А те, кто уже знакомы с понятиями летней и зимней сессий начинают мечтать о выпуске, чтобы хотя бы не учиться, не говоря уже о тех, кому предстоит защита выпускных квалификационных работ и дипломов.

Так или иначе старт учебного процесса с 1 сентября — стресс, который формируется еще за несколько недель до самой даты. И из года в год для многих повторяется одна и та же картина: страх перед неизвестностью, нежелание менять летний график, необходимость учиться и учить.

Можно ли как-то облегчить процесс адаптации к учебной поре? Реально ли заранее подготовиться к осенним переменам? Как всем нам войти в новый учебный год без стресса? Обсуждаем с доцентом кафедры общей и практической психологии Московского городского педагогического университета, кандидатом психологических наук Ларисой Овчаренко.

В выпуске:

00:00 - вступление

01:46 - что вообще такое стресс и как он работает, почему каникулы – это тоже нагрузка

06:12 - как готовиться к началу учебного года и правильно отдыхать в каникулы

09:53 - сколько нужно отдыхать, чтобы отдохнуть – с научной точки зрения

13:12 - как правильно входить в учебный год преподавателям и почему нормально сталкиваться с разочарованием от учеников и школы

19:11 - что делать со стрессом руководителям школ и вузов и как справляться с большой ответственностью

22:50 - практики для сиюминутной борьбы со стрессом: учимся правильно дышать и сбрасывать напряжение через упражнения

27:36 - как родители могут подготовить себя к началу учебного года, чтобы он не стал катастрофой ни для них, ни для ребенка

33:21 - стресс у школьников и студентов: как не бояться нового и перестраиваться под требования режима и расписания

41:23 - универсальный совет борьбы со стрессом

——

Ведущая: Маруся Миронова

Продюсер: Глеб Силко

Но в 2022 году астрономию вместе с некоторыми другими предметами из школьной программы вновь убрали. Кроме того, и из ЕГЭ по физике исключили единственную тематическую задачу.

При этом даже с базовыми знаниями в этой сфере у россиян есть трудности: больше трети граждан уверены, что именно Солнце вращается вокруг Земли, а не наоборот.

Впрочем, интерес у людей к астрономии есть. Лекции и выступления русскоязычных ученых набирают десятки миллионов просмотров в интернете, запускаются астрономические школы для детей. Одним из таких проектов занимается старший научный сотрудник Государственного астрономического института имени Штернберга МГУ им. М.В. Ломоносова Владимир Сурдин. В Instagram* Reels с ним собирают по несколько миллионов просмотров, и смотрят их далеко не только дети. В коротких роликах астроном отвечает на популярные вопросы, например, почему небо синее или почему над горами зависают облака. При этом сам ученый не имеет аккаунтов в соцсетях.

В спецвыпуске говорим с Сурдиным о том, зачем вообще нужна астрономия. Почему знания в этой области на самом деле открывают дорогу к познанию всего, что есть в мире, и при чем здесь история. 

В выпуске:

00:00 - вступление

00:59 - почему астрономию мало преподают как в общеобразовательной, так и в высшей школе (и почему астрономов очень мало)

06:10 - почему мы увлекаемся соцсетями и как через них черпать новые знания

10:45 - как мотивировать людей быть любознательными и как учиться, когда ты взрослый

14:59 - что происходило с освоением космоса в Советском Союзе и как это отразилось на России сейчас

20:49 - астрономия через Instagram* и TikTok

25:36 - почему важно давать возможность детям самим совершать небольшие открытия

29:44 - как уживутся люди и искусственный интеллект

35:17 - почему людям не стоит стремиться на Марс

——

Ведущая: Маруся Миронова

Продюсер: Глеб Силко

*принадлежит компании Meta, которая признана экстремистской и запрещена в России

Частных школ же в России меньше тысячи, а доля учеников в них всего 2%. После начала «спецоперации»* частные школы столкнулись с новыми сложностями, например отъездом преподавателей-экспатов и трудностями со сдачей британских экзаменов.

Эксперты считают, что рынок как среднего, так и высшего частного образования у нас в стране только формируется.

Обсуждаем ситуацию с директором университета креативных индустрий Universal University, директором Московской школы кино Марией Ситковской и директором частной школы «Снегири» и ведущим подкаста Александром Гулиным.

В выпуске:

00:00 — вступление

01:26 — ответ на загадку предыдущего выпуска и новая загадка

03:11 — что происходит с частным высшим образование в России?

06:53 — почему частных школ в России очень мало?

09:02 — россияне готовы платить за образование, но не доверяют ему — почему?

10:10 — чем частные вуз и школа отличаются от государственных?

16:12 — какая у частных вузов бизнес-модель и почему это скорее благотворительность, а не бизнес?

22:09 — сколько зарабатывает частное образование за рубежом?

23:10 — эффективны ли с точки зрения бизнеса частные школы?

27:22 — как инвесторы и управленцы приходят в частное образование и зачем им это?

33:56 — что будет с частным образование в России в ближайшее время?

——

Ведущая: Маруся Миронова

Продюсер: Глеб Силко

*Согласно требованию Роскомнадзора, при подготовке материалов о специальной операции на востоке Украины все российские СМИ обязаны пользоваться информацией только из официальных источников РФ. Мы не можем публиковать материалы, в которых проводимая операция называется «нападением», «вторжением» либо «объявлением войны», если это не прямая цитата (статья 57 ФЗ о СМИ). В случае нарушения требования со СМИ может быть взыскан штраф в размере 5 млн рублей, также может последовать блокировка издания.