أسرة واعية رقمياً

في فقه التربية الإسلامية، نؤمن بأن الهدف الأسمى ليس مجرد “منع” الطفل من الخطأ، بل “تعليمه” كيف يختار الصواب بنفسه. وعندما يبلغ أبناؤنا سن السابعة إلى التاسعة، نلمس بدايات هذا التحول الجليل؛ حيث يبدأ وعيهم بالاتساع، وتنمو قدرتهم على فهم المشاعر، وإدراك أن لأفعالهم تأثيراً على الآخرين، حتى ولو كانت هذه الأفعال عبر شاشة هاتف أو حاسوب.

اقرأ المزيد في: 
كيف تدخل إلى العالم الرقمي لأبنائك ؟ (3من5) - إسلام أون لاين
https://islamonline.net/149236

في صورة العشاء تبدو اللحظة طبيعية: الجميع حول المائدة، والوجوه مبتسمة، والطبق لم يُمس بعد. لكن الصورة لا تُظهر الجملة التي سبقتها بثوانٍ: «انتظروا، لا تبدأوا قبل أن أصوّر». لا مشكلة في الصورة نفسها، وربما تصبح بعد سنوات ذكرى عزيزة. لكن المشهد يفتح سؤالًا آخر: متى دخل الجمهور إلى اللحظة قبل أن تنتهي؟

اقرأ المزيد في: 
هل ما زالت لنا حياة لا يراها أحد؟
https://islamonline.net/149700

فجأة، تجد أن الطفل الذي كان بالأمس القريب يطلب منك مساعدته في فتح لعبة بسيطة، أو يشاهد الرسوم المتحركة ببراءة، أصبح اليوم يغلق باب غرفته، وينغمس في عوالم رقمية معقدة، ويتأثر بآراء أقرانه ومؤثري الإنترنت أكثر من توجيهاتك المباشرة.

اقرأ المزيد في: 
كيف تدخل إلى العالم الرقمي لأبنائك ؟ (5من5)
https://islamonline.net/149387

لم تعد التكنولوجيا تقف خارج البيت حتى تحمي الأسرة أبناءها منها؛ لقد أصبحت جزءًا من الحياة اليومية داخله. الهاتف حاضر على مائدة الطعام، والمنصات الرقمية ترافق الطفل إلى غرفته، والخوارزميات تحدد جانبًا مما يشاهده ويقرأه، فيما يستطيع الذكاء الاصطناعي أن يشرح له دروسه ويجيب عن أسئلته، بل يقدم له أحيانًا نصائح بشأن ما يقلقه. وهكذا لم يعد العالم الخارجي يدخل البيت عبر المدرسة والإعلام والمجتمع فحسب، بل أصبح حاضرًا فيه عبر شاشة صغيرة.[1]

اقرأ المزيد في: 
الأسرة في زمن التحول الرقمي - إسلام أون لاين
https://islamonline.net/149465

التفاعل القائم بين الذكاء الاصطناعي التوليدي وهندسة الجينات وتكنولوجيا النانو، وسواها من تقنيات التقدم العلمي، سينعكس على كافة مراحل التربية والتعليم، ويعيد إنتاج هذه المراحل بكيفيات لا تتطابق بالضرورة مع ما هو متعارف عليه وموروث، سواء في نظام التعليم ومقرراته وأساليبه، أو أدوات تلقي المعرفة، أو وسائلها، أو أدوار المعلم والمتعلم.

اقرأ المزيد في: 
التربية والتعليم في العصر الرقمي - إسلام أون لاين
https://islamonline.net/144587

أصبح تطور استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل لافت، مرتبطا بمدى تغير وتطور الحياة بصفة عامة، حيث لم يعد استخدام الذكاء الاصطناعي محتكرا على مجال معين فقط، بل بات خلال السنوات الأخيرة، استخدام الذكاء الاصطناعي أمرا حتميا في مختلف المجالات -دون استثناء- لكن ما يجمع عليه المهتمون والباحثون في مجال “الذكاء الاصطناعي” هو أن هذا الاستخدام المتزايد، وتوظيف هذه التقنية، أصبح يشكل مخاوفا عديدة، ويطرح قضايا جوهرية من بينها القضايا الأخلاقية التي ترتبط بمسائل كثيرة مثل التطفل على الخصوصية والبيانات والمعلومات الشخصية، والتمييز بين الأفراد والجماعات، والأمن السيبراني، والبحث العلمي، واحتلال الآلة للإنسان ومحاولتها القضاء على دور العقل البشري.

اقرأ المزيد في: 
الإشكالية الأخلاقية للذكاء الاصطناعي ومحاولات تقنين استخدامه على خلفية الآثار السلبية التي يتركها
https://islamonline.net/148915

العنكبوت في اللغة هي أنثى هذا الحيوان، والذكر يطلق عليه عنْكَب. وفي القرآن سورة كاملة مكية باسم هذا الحيوان، حيث جاء ذكرها في آية واحدة {مثل الذين اتخذوا من دون الله أولياء كمثل العنكبوت اتخذت بيتاً، وإنّ أوهن البيوت لبيت العنكبوت لو كانوا يعلمون}(العنكبوت:41) حيث أشارت الآية إلى بيتها، الذي يُضرب به المثل على الوهن والضعف وعدم التماسك أمام أي هزة، أو هبة، دون أن تتطرق الآية الكريمة إلى أي تفاصيل أخرى عن حياتها.

اقرأ المزيد في: 
انتبه من البيت العـنكبوتي
https://islamonline.net/148893

يرن الهاتف من رقم يبدأ بالمفتاح المحلي. صوت هادئ ومهني: “معك أحمد من إدارة مكافحة الاحتيال في البنك. رصدنا محاولة سحب من بطاقتكم بمبلغ ثلاثة آلاف من دولة أخرى. هل قمتم بهذه العملية؟”. تُنكر بطبيعة الحال، فيطمئنك: “لا تقلق، سنوقف العملية الآن، فقط أحتاج تأكيد هويتك. سيصلك رمز على هاتفك، أرجو قراءته لي”.

اقرأ المزيد في: 
الأمان الرقمي للأسرة .. انتحال صفة الجهات الرسمية والاحتيال المالي - إسلام أون لاين
https://islamonline.net/149267

سواء كانت منطقتك التعليمية تسمح باستخدام الذكاء الاصطناعي أم لا، فقد أصبح بالفعل جزءًا ثابتًا من حياة الطلاب. فوفقًا لاستطلاع حديث ممثّل على المستوى الوطني أجرته مؤسسة «كومن سينس ميديا»، يعتمد سبعة من كل عشرة مراهقين على الذكاء الاصطناعي في إنجاز أعمالهم الأكاديمية. ومع ذلك، لا يفيد سوى 26% منهم بأنهم تلقوا تعليمًا حول كيفية التحقق من دقة المعلومات التي تقدمها روبوتات المحادثة.

اقرأ المزيد في: 
4 أمور لا يفهمها طلابك عن الذكاء الاصطناعي
https://islamonline.net/149513

فجأة، تجد أن طفلك الذي كان بالأمس القريب يكتفي بمشاهدة الرسوم المتحركة واللعب بألعاب بسيطة، أصبح اليوم يطالب بهاتفه الخاص، ويهمس في مجموعات الدردشة، ويتأثر بآراء أصدقائه وتوجهاتهم أكثر من توجيهاتك المباشرة.

اقرأ المزيد في: 
كيف تدخل إلى العالم الرقمي لأبنائك ؟ (4من5)
https://islamonline.net/149306