El texto examina la "Pedagogía Rupturista", una obra de Rigoberto Martínez Escárcega publicada por el Centro Latinoamericano de Pensamiento Crítico (CELAPEC), que busca reconciliar las nociones de resistencia en el psicoanálisis y la filosofía política. El autor propone una nueva conceptualización de la resistencia dentro del marco psicoanalítico para establecer un diálogo entre fenómenos psicológicos y sociológicos, particularmente en el contexto de las prácticas contestatarias en la vida escolar. Argumenta que la resistencia en el psicoanálisis es conservadora, mientras que en la política es liberadora, y su obra busca reconstruir este concepto para analizar las dinámicas de poder y las posibilidades de ruptura política que superen la lógica opresiva del capitalismo. El libro, rechazado por revistas científicas, se publica con el objetivo de fomentar un debate crítico sobre estos temas, abordando la resistencia negativa (que, aunque desafiante, refuerza la opresión) y la resistencia positiva (que, a pesar de su carácter liberador, indirectamente tolera la dominación), para finalmente plantear una ruptura política como verdadera transformación social.