[00:17 ]Заявление от 28 сентября представителя Госдепа США адмирала Джона Кирби (Кёрби), объявившего о грядущих последствиях для России «неудавшихся» переговоров по Сирии. Объективность изменяющихся обстоятельств на примере игры в шахматы. Задачи аналитики в динамических системах. Эпиграф из книги «Из жизни начальника разведки» последнего руководителя КГБ СССР Шебаршина Л.В. О причинах и сути скандального заявления Кирби. О методах международной политики Соединённых Штатов в историческом ракурсе. Оглашение главой Пентагона Картера планов в отношении Азиатско-Тихоокеанского региона. Ещё раз о целях нанесённого США по сирийским войскам авиаудара. Крушение поезда в Хобокене (штат Нью-Джерси), как один из ответов Глобального Предиктора (ГП) страновой «элите». Реакция Министерств иностранных дел и обороны России на заявление Кирби. казателей насущной необходимости формирования российских СМИ глобального уровня значимости.

[51:42] По каким соображениям выбран момент для дальнейшего раскрытия информации Россией по малазийскому «Боингу». «Гляйвиц» 2014-го года. Информационная политика Министерства обороны РФ. Об осуществляемом в отношении киевской банды манёвре.

[58:36] О прошедших в Луганской и Донецкой народных республиках предварительных голосованиях (праймериз). Процесс институализации ДНР и ЛНР.

01:00:03 Выступление президента Израиля Ривлина 27-го сентября в Верховной раде Украины. Еврейский вопрос на Западе на примере скандального заявления президента Филиппин Дутерте, который сопоставил себя с Гитлером. Как сливается киевская банда.

[01:05:14] Совместное сообщение глав кабмина Украины Гройсмана и Минторга США Притцкер о необходимости ускорения реформ для гарантий передачи дел будущей американской администрации.

[01:08:49] О разнице в содержании учебных программ образовательных учреждений для «элиты» (вроде Итона) и для всех остальных — на примере истории войны в Сирии. Обучение только начальным азам концепции упраления как показатель определённой системы фильтрации элитарных вузов Запада.

[01:17:26] О важности освоения теории управления для каждого на примере недееспособности и феодально-кастовой системы отношений современной «элиты».