Førsteamanuensis Toril Aagaard sitter hjemme i stuen og ser for seg lyttere når hun reflekterer over: I hvilken grad er arbeidskravene vi gir studentene faglig relevante? I hvilken grad hjelper arbeidskravene studentene å nå læringsutbyttene? Og i hvilken grad er erfaringene studentene får når de jobber med arbeidskravene relevante for arbeids- og samfunnsliv?