文/罗志华

2021年，教育部印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，明确要求每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师。教育部近期发布的2022年工作要点中也提出，要加强和改进学生心理健康教育工作，实施学生心理健康促进计划，做好科学识别、实时预警、专业咨询和妥善应对。但记者近日调查发现，当前我国中小学心理健康教师仍面临专职教师总体缺口大、兼职化严重、考评机制匮乏等问题。（4月11日《光明日报》）

记者调查发现，专业心理健康教师“不好找”“找不到”现象十分普遍。比如西南某省教育厅去年年中发布的数据显示，该省共有心理健康教师9816人，覆盖学校6957所，其中专职心理教师仅758人，覆盖学校仅563所。专职不够兼职来凑，这支队伍因此变得良莠不齐，教学与服务也变得比较随意。其结果是，专职心理健康教师的配备要求被驾空，心理健康教育课程的数量与质量都难以达标，心理咨询室等服务场所落尘上锁、成为摆设，学生有了“心事”，很难找到倾诉的地方。

并且，为数本来就不多的专业心理健康教师，也多处于“打杂补缺”的工作状态。因为教师单纯从事心理健康教育和咨询工作，被认为工作量不足，需要加大工作量，以至于专业心理健康教师还得从事其它教学工作，哪里有空缺就到哪里填补，或者承担学校的管理与后勤保障等工作，干一些打杂之事，久而久之，主业变成副业，专职变成兼职，心理健康教育和咨询工作被边缘化、空心化。

心理健康教师要么空缺，要么在岗不专岗，是多种原因共同导致的结果。心理健康教师待遇差、评职称难、晋级的途径很窄，教师不愿意从事这项工作，一些已入职的心理健康教师却忙着改行。心理健康教育虽然实用性很强，但不纳入中考和高考，这类副科的教学时间最容易被主科挤占。但学生心理健康教育工作所面临的诸多问题，归根到底还是因为重视程度不足所致。只要高度重视，值得给待遇、给课时、拨经费，很多问题就会迎刃而解，这门课程以及心理引导与咨询服务，就会变得热络起来。

当前学生的心理健康问题日益凸现，学生离家出走、患上精神病、自杀等事件时有发生，焦虑、失眠、早恋、吸烟、校园霸凌、网络成瘾等问题则更为常见。孩子们急需得到专业的心理健康教育与引导，加强学生心理健康管理，已成为一项拖不起的任务。为此，国家有关部门密集出台干预措施，地方教育主管部门和中小学校要有克服困难的底气与能力，确保心理健康教师不仅能尽量按要求配备，而且均能专心于这项工作，为学生提供优质的心理健康教育与心理干预服务，让学生都能健康向上、充满朝气。

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来源 | 羊城晚报·羊城派

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