文/熊丙奇

儿子不肯好好上学，父亲带他体验了在工地搬钢筋的生活，不到两天儿子就后悔了。在广东深圳打工的杨先生这样教育9岁的儿子，在网上引发热议。有网友表示：“这是很好的教育方式，说再多不如体验一下。”“很多道理都是体验过后才明白。”但也有网友提出不同的意见：“不赞成这样教育，任何工作都值得尊重。”

据报道，杨先生上传到网上的视频显示，他儿子身穿工作服，头戴安全帽，正在工地上搬钢筋。其中一段视频中，儿子哭着对他说砸到脚了，杨先生则说：“上工地谁不砸脚。”“这就是你想要的生活。”类似这样的家庭教育视频，每隔一段时间都会出现在自媒体平台上并“走红”。这类视频中，父母让孩子做的“苦力”各不相同，如今年上半年，湖北咸宁一位父亲上传让叛逆、不肯读书的11岁女儿在烈日下挖藕4小时的视频；以及去年一女子带儿子和邻居家孩子一起捡瓶子的视频，配文称“带你体验一下劳动人民的艰辛”。

姑且不去追究短视频博主是不是以这样的题材进行炒作，博流量，这样的家庭教育视频一再引发舆论热议，是值得深思的。这表明，对于如何给孩子科学、健康的家庭教育，在我国社会还没有形成基本的共识。一些家长和网友所认为的好的家庭教育方式，其实并不利于孩子的健康成长，会扭曲孩子的人生观与价值观。今年1月1日，《家庭教育促进法》实施，不但要求家长要依法带娃，还应科学带娃。 这需要强化家长作为监护人的监护责任，同时加强对家庭教育的指导，让家长区分什么是好的家庭教育，什么是“出发点很好”却适得其反的家庭教育。

家长的想法是孩子叛逆、厌学，可通过让孩子到农田、工地干活，体验劳动的艰辛，让孩子认识到还是“读书好”。这种教育方式，其实很难起到良好的教育效果，也不利于培养孩子养成健康的劳动价值观。孩子都会有一个叛逆期，这是孩子自我意识增强的过程，面对孩子的“叛逆”，适合的家庭教育方式是花时间陪伴孩子，多与孩子进行交流、沟通，在沟通中懂得尊重孩子，并和孩子一起从事感兴趣的活动，如户外锻炼等，增进亲子关系。

有家长抱怨孩子，不愿意和父母沟通。那就要反思自己究竟花了多少时间陪伴孩子，是真和孩子沟通，还是以沟通为名对孩子进行说教，灌输自己的想法。家长不花时间陪伴、引导孩子，却希望用“一招妙计”让孩子转变观念，这是不符合育人规律的。孩子去田里、工地干活，觉得很辛苦，给父母说“要好好学习”，可过几天也就忘了。家庭教育没有捷径，最好的方式是亲自养育，加强亲子陪伴。

家长让孩子做农活，或者到工地上体验生产劳动，从劳动教育角度看，这是正确的，不能让孩子“只读书”，四体不勤五谷不分。但是，家长让孩子到工地、农活干活的目的，却是“教育”孩子“不好好学习，今后就干苦力”，这是对孩子进行漠视劳动、轻视普通劳动者的反教育，这与劳动教育要培养学生热爱劳动、尊重劳动、尊重普通劳动者背道而驰。我国于2018年提出将劳动教育纳入教育方针。新修订的《教育法》提出，“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”开展劳动教育，一定要把准育人导向与劳动教育价值取向，引导学生树立崇尚劳动、尊重劳动的劳动观。

有一些网友认为，这样“教育”学生努力学习很好。可问题是，良好的期望，与现实可能并不一致。我国所有同龄孩子中，今后能考进名校的只有2%，在高等教育普及化时代，就是考上大学，也可能成为一名普通劳动者，而且，有很大一部分要成为技能工人，到工地干活。这些学生没有按父母的期待成为“人上人”，而是像他们父母当初所责骂的那样去做“苦力”，他们怎么对待自己的职业和人生？当前，我国社会存在的“中职恐慌”，学生逃离做技能人才，以进工厂到工地干活为耻，与这样的教育不无关系。

让每个学生都有人生出彩的机会，就不能再给孩子灌输劳动、职业高低贵贱的观念。当然，引导家长和社会转变教育观和成才观，还需要进一步推进教育评价改革，形成“淡化学历，崇尚技能”的社会氛围。近日，中办、国办印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》提出，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，全面实施“技能中国行动”，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，构建党委领导、政府主导、政策支持、企业主体、社会参与的高技能人才工作体系，打造一支爱党报国、敬业奉献、技艺精湛、素质优良、规模宏大、结构合理的高技能人才队伍。落实这一意见，对于构建技能型社会，为每个学生提供多元的成才选择，具有重要意义。（作者是知名教育学者）

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来源 | 羊城晚报·羊城派

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