Ders çalışmak için masaya oturdun. Ne çalışacağını belirledin. Vallahi harikasın! Fakat, ödevler, vizeler veya finaller kapını çalarken bir de az vaktin kalmışken nasıl çalışmalısın? Sence daha az çalışıp daha yüksek not alabilmek mümkün mü? Kesinlikle mümkün! Derslere etkili çalışmakla ilgili sana bir bölüm serisi hazırladım. Bu bölümde, derslere nasıl çalışmaman gerektiğini (!) makalelerle harmanlayıp sana anlatacağım. İlerleyen bölümlerde, daha etkili çalışma yöntemlerine giriş yapacağım. Peki podcastte paylaştığım noktalardan daha da fazlası merak ediyorsam? Podcastte bahsettiğim kaynakları aşağıdan inceleyebilirsin:

Konu Başlıkları

(00:16) Giriş

(03:10) 2013 Yılındaki Bilimsel Çalışma

(03:46) En Kötü Çalışma Yöntemi: Altını Çizmek

(05:35) İkincisi: Tekrar Tekrar Metni Okumak

(06:59) Üçüncüsü: Anahtar Kelime Kullanmak

📚Kitap

Aklında Kalsın: Başarılı Öğrenme Bilimi (Peter C. Brown , Henry L. Roediger III. , Mark A. McDaniel)

🎤Podcast

•  En etkili öğrenme Stratejileri, Bir Yaşam Felsefesi olarak Girşimcilik (İnanç Ayar) 

•  HIZLI VE ETKİLİ ÖĞRENMEK İÇİN 10 TEKNİK, Kendine İyi Davran (Beyhan Budak)

📝 Blog & Makale

• Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Psychological Science in the Public interest, 14(1), 4-58.

• Brozo, W. G., Stahl, N. A., & Gordon, B. (1985). Training effects of summarizing, item writing, and knowledge of information sources on reading test performance. Issues in Literacy: A Research Perspective— 34th Yearbook of the National Reading Conference (pp. 48–54). Rochester, NY: National Reading Conference.

• Raugh, M. R., & Atkinson, R. C. (1975). A mnemonic method for learning a second-language vocabulary. Journal of Educational Psychology, 67, 1–16.

• Fowler, R. L., & Barker, A. S. (1974). Effectiveness of highlighting for retention of text material. Journal of Applied Psychology, 59,358–364.

• These 5 hacks can help you learn anything, according to a Stanford professor

• Hartwig, M. K., & Dunlosky, J. (2012). Study strategies of college students: Are self-testing and scheduling related to achievement? Psychonomic Bulletin & Review, 19, 126–134

• Rothkopf, E. Z. (1968). Textual constraint as a function of repeated inspection. Journal of Educational Psychology, 59, 20–25.

• Wang, A. Y., Thomas, M. H., & Ouellette, J. A. (1992). Keyword mnemonic and retention of second-language vocabulary words. Journal of Educational Psychology, 84, 520–528.

🎞Video ve Çevrimiçi Ders

• Daha etkili öğrenmek için ne yapmak gerek? Feynman Tekniği ve Ötesi

• Neden Çalışırken Not TutMAMAlısın (Kanıtlarıyla) | BerkMD

• 0,75x- Neden Öğren(e)miyoruz? - Emrah Safa Gürkan

• How to study for exams - Evidence-based revision tips

• Learning How to Learn: Powerful mental tools to help you master tough subjects | Coursera

📨Bana ulaşmak için linke tıklayabilirsin: https://bit.ly/3J0PQfv