本日の出演者

ゲスト：naoさん（公立中学校教師）MC: anfieldroad

本編

校内の教科研修にお邪魔しました

・同僚と同じ話を聞くということ

・響くところは人によって違う

「なんちゃって」５ラウンドを参観

・教科書を「帯活動」として扱う

・昨年度は「学期ごとラウンド」今年は「１冊ラウンド」

ラウンド１「場面絵の並べ替え」

・タブレット上で絵を選択する活動

・英語力とはちょっと違う能力を必要としてる？

※放送中「デジタル教科書を使用」と言ってますが、厳密にはこちらはデジタル「教材」です。現在の文科省の教科書に関するルールでは、生徒用のデジタル「教科書」にこのような機能を埋め込むことができません。

ラウンド２「本文の音と文字の一致」

・文ごとにバラバラに並べ替えた英文を正しい順番に選ぶ活動

・「音と文字をつなぐ活動」であって「文字と意味をつなぐ活動」である

・初見の英文を自力で読む経験をどこで積むの？

・「並べ替わったものを読む」ときに自律的に意味を考えるのではないか？

・上から普通に読むより、意味を考えるようにはなるかも？

・今読んでいる文だけ集中できる仕組みがあれば

意外といいじゃん「５ラウンド」

・読解のプロセスを分解して体験できる

・今日初めて見た英文を音読まで持っていくのは重いよね

・教師「今日全部やらなくていいんだ」

・生徒「教科書って難しくないじゃん」

・「もう教科書終わってます（一応）」という安心感

単語帳を使った語彙学習

・英文読解で出る順の単語帳

・教科書の新出単語を時間かけて扱うことへの違和感

・「意味がわかる単語」を把握する

・文字と意味をつなぐ指導

・母語の漢字でさえ相当「訓練」してるよね？　

・単語テストでももっと「読み（音）」を！

　・漢字テスト：がっこう（読み）→学校（書き）

　・単語テスト：学校（日本語）→スクール（音）→school（綴り）

参考：「単語テストは漢字テストと同じくらいの難易度と言えるのか？」（英語教育2.0）

・タイピングは書くよりは負荷が小さい

参考：#040 生徒の多様な個人差にどう向き合うか〘江澤〙

・中３だって書かなくてもいいんじゃない？

・国語教育に比べて雑な部分　

　・（英語は）練習させてない基礎技能結構あるよね

　・ひらがなは「あ」から練習しないでしょ

　

アフタートーク

・即興でスピーキングテストやったらめっちゃ面白かった

　・テーマ「人生で一番◯◯なこと」

　・何回もやってるうちにどんどん上達する生徒たち

・30分の練習より30分の本番

・生徒のすごさに改めて気づく

・原体験は自身のヴァイオリンレッスン（詳しくは→ #010のアフタートーク）

　・卒業式でヴァイオリンを披露？

　・整体の先生もびっくり！？

・今年も半分（以上）終わっちゃった…

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