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本エピソードについて
このエピソードは 大修館書店の月刊誌『英語教育』との連動企画として制作されています。詳細は2023年11月14日発売の『英語教育』12月号をご覧ください。
授業研究会の「裏方」にフォーカス
* 前半は無料ですべての方向けに、後半は有料会員向けにお話しします
* 今回は事務局、というか運営する側に光を当てた
* 市町村の教育研究会だと「輪番」になりがちで、ノウハウが蓄積されにくい
* 負担を公平にしようという過剰な力
そもそもこういう任意団体の難しさ
* よく考えたら教員が払ってる会費でトロフィーや賞状作ったりしてる
* 任意団体が任意団体だったときはいいんですけど、大きくなって義務になっちゃうと負担
ここからは有料(Pro会員向け)
「研究授業」の持つ難しさ
* 必要な情報が指導・助言者に届いていない
* 多様すぎる参観者
* 指導・助言者の責任
自分はどうしていたか
* 埼葛地区の事務局を経験
* ノウハウの蓄積・伝承
* 授業研の取り組み
* 授業者に寄り添った研究授業までの足取り
本エピソードについて
このエピソードは 大修館書店の月刊誌『英語教育』との連動企画として制作されています。詳細は2023年11月14日発売の『英語教育』12月号をご覧ください。
授業研究会の「裏方」にフォーカス
* 前半は無料ですべての方向けに、後半は有料会員向けにお話しします
* 今回は事務局、というか運営する側に光を当てた
* 市町村の教育研究会だと「輪番」になりがちで、ノウハウが蓄積されにくい
* 負担を公平にしようという過剰な力
そもそもこういう任意団体の難しさ
* よく考えたら教員が払ってる会費でトロフィーや賞状作ったりしてる
* 任意団体が任意団体だったときはいいんですけど、大きくなって義務になっちゃうと負担
ここからは有料(Pro会員向け)
「研究授業」の持つ難しさ
* 必要な情報が指導・助言者に届いていない
* 多様すぎる参観者
* 指導・助言者の責任
自分はどうしていたか
* 埼葛地区の事務局を経験
* ノウハウの蓄積・伝承
* 授業研の取り組み
* 授業者に寄り添った研究授業までの足取り