今天我們的進度是《自主學習 Worlds In Creation》最後一篇〈教育的新觀念 14．興趣〉。
在《自主學習》中，Daniel Greenberg教我們分辨普通的興趣和真正的興趣，有六個指標：專注、堅持、沒有時間感、不覺得疲累、發自内心的動機、不耐煩。
當孩子沒有真正的興趣我們卻提供協助，只會使他更相信自己錯誤的判斷，使他沒有機會好好想一想自己到底有沒有興趣。結果是童年結束了，孩子還是不知道自己對什麼有興趣，甚至產生錯誤的認知。
錯誤的協助，其實就是在阻礙孩子找到他真正的興趣。
當孩子出現真正的興趣時，最重要的一點是：有真正的興趣，並不表示他需要協助。大原則是讓事情自然發生，儘量減少介入或根本不要介入。
在一般體制教育內，因為有種種限制，孩子並沒有機會去好好探索和發揮自己的興趣。
假設孩子的普通興趣沒有引起大人的過度反應，當他有真正的興趣時，大人不阻止他、提供適量的協助，這樣長大的孩子會具有以下人格特質：
對自己有信心，覺得自在。凡事主動、有主見，能獨立完成目標，善始善終。知道如何解決問題、達成任務、讓自己滿意。有自信可以面對挑戰、解決困難。有高自尊，自我形象健康。對自己的人生感到满意。
人類演化出好奇心，由好奇心產生興趣。人類也演化出自己獨有的一套内在系統，來判斷、決定，控制自己的好奇心和興趣。演化提供給每一個人足夠的自我判斷能力，可以決定自己要做什麼，才能有利於生存。
沒有人會比自己更知道自己需要什麼。任何外力的干預，只會妨礙孩子的成長、扭曲他的人格，造成不良後果。如果我們信任大自然的力量，便會有信心讓孩子依照他自己的內在驅力成長。
在瑟谷，孩子一開始就可以做自己，他們知道自己的興趣，對自己的興趣有強烈的熱情，他們是幸運的孩子。

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